――谈谈提高山区高中学生写作能力的途径 

写作是一门综合的艺术，它包含了文字、语言、修辞等多种技巧和手段。作文是一个学生语文素养的综合反映，它体现了一个学生的语言表达能力、想像能力、思维能力。山区学生汉语基础较薄弱，社会阅历不丰，信息交流较少，加上地方语言习惯的差异，教者深感提高学生写作水平的难度。针对这些情况，我在如何提高山区学生写作能力方面进行了探索，力图从以下几个方面改革作文教学，收到了良好的效果。

一、树立自信，激发写作兴趣

山区中学生由于语言表达、题材内容等方面的原因，很多同学害怕写作文，一到写作文时，总是未写文章先皱眉，要不就是“茶壶煮饺子----有货倒不出来”，无精打采不爱写，即使写上了也只是为了完成作文而作文，结果写出的作文往往辞不达意，无法卒读。面对这些情况，教师首先必须扫除学生心理障碍，激发学生的作文兴趣，唤起其写作的内驱力，使学生树立起自己也能写好作文的信心，进而达到乐写作文的目的。那么，如何才能让学生树立起自信，激发作文兴趣呢？

“语言是思维的外壳。” 山区学生生性腼腆、淳朴，有一部分学生习惯使用方言，害怕用普通话与他人交流，其主要原因源于他们普通话语音不准，表达不流利。由于方言和普通话之间在语音、语汇和语法等方面的差异，无法“我手写我口”，形成了口头表达和书面表达之间的瓶颈。我觉得，要让处于方言区的学生真正实现“我手写我口”，首先

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