“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”创作来源于生活，但是同样的生活，为什么有的同学能写出好的文章，而有的同学则写不出呢？这之间的区别就在于有无用心去观察，去感悟。他们虽置身于生活之中，却不是生活的有心人。他们不去观察，不去了解，不去思考，不去感悟，更没有积累，这其实与我们教师教育引导有关。在教学中，语文教师应该把作文教学与学生生活的方方面面有机地结合起来，尤其要与课外活动有机结合起来。比如组织一些参观、访问、游览活动等。山区受经济条件制约，但可以就地取材，着重考虑校本资源、地方资源的开发和利用。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区的教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。每学期，我都会带领学生参观附近的厂矿、林场、茶场、烈士陵园、名人故居，访问本地的一些典型人物，或者游览、观察家乡的山山水水，去了解并用心体会家乡的风土人情。要写好文章除了有一双敏锐的眼睛之外，更要有一颗敏感的心灵。生活中，如果仅仅是单纯用眼睛去观察周围的人和事，即使能让你找到一些写作的素材，在你的笔下，恐怕也难见“至理真趣”。作为教师，要经常拨动学生心灵，让学生时时对身边的凡人小事加以关注，多从平凡中感悟“真、善、美”，“情、理、趣”，激活学生创作的源泉。有了生活的底子，有了自己对生活的理解和感悟，学生作文自然就会血肉丰满。

总之，提高学生的作文水平，使学生乐于写作,并不是一朝一夕就能办到的，它是一个循序渐进的过程。古人云：“授之以鱼，

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