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七年级下历史教案和实例第2课《“贞观之治” 》

后回答)这三件事是“添改讲义”“纠正解剖图”“担心解剖尸体”。

师：速读“添改讲义”一段，简要说明内容。

生：藤野先生把鲁迅先生叫到研究室。

生：向他要讲义看。

生：鲁迅先生收到讲义后，“很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。”

师：这是写鲁迅激动的心情，“吃惊”是因为

生：出乎意料，没想到藤野先生会仔细地给他改讲义，增加脱漏的地方，订正文法的错误。

师：“不安”是因为棗

生：自己没有写好讲义感到羞愧。

生：给老师添了麻烦。

师：“感激”是因为什么？

生：受到了藤野先生的关心和帮助。

〔循序研讨“纠正解剖图”“担心解剖尸体”两层，略〕

四、点出中心

师：藤野先生是一个日本教授，对一个普通的中国留学生如此关怀、帮助、教诲，能看出他是一个什么样的人?

〔引导学生认识藤野先生正直无私、毫无民族偏见的高尚品质，略。〕


 

  
 

(教学新理念)课程《在仙台》课堂教学实录片断

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