生：向他要讲义看。
生：鲁迅先生收到讲义后，“很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。”
师：这是写鲁迅激动的心情，“吃惊”是因为
生：出乎意料，没想到藤野先生会仔细地给他改讲义，增加脱漏的地方，订正文法的错误。
师：“不安”是因为棗
生：自己没有写好讲义感到羞愧。
生：给老师添了麻烦。
师：“感激”是因为什么？
生：受到了藤野先生的关心和帮助。
〔循序研讨“纠正解剖图”“担心解剖尸体”两层，略〕
四、点出中心
师：藤野先生是一个日本教授，对一个普通的中国留学生如此关怀、帮助、教诲，能看出他是一个什么样的人?
〔引导学生认识藤野先生正直无私、毫无民族偏见的高尚品质，略。〕
(教学新理念)课程《在仙台》课堂教学实录片断
