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14.1.1 直角三角形三边的关系（1）

使公有土地上实际移殖者获得土地的法案。
应制定，凡身为家长者，或已达21岁的年龄并为合众国公民者，或决定依照合众国入籍法的规定填写志愿入籍声明书，同时从没有持械反抗过合众国政府，支援或教唆合众国的敌人者，应从1863年元月1日起有权登记1/4平方英里或以下尚未分配给私人的公有土地；上述之人可提出一优先购买的申请，申请之时即可以每英亩一美元二角五分或更低的价格优先购买土地；或应在测量之后，按照公有土地法定的再分割办法登记坐落在一块的80英亩或以下的此种尚未分配给私人占有的公有土地，那是每英亩二美元五角；应规定，凡占有土地或居住该地者，根据本法案的规定，可另行登记邻近于其原有土地的土地，连其原来所有的土地及占有土地在内，总数不得超过160英亩。
《解放黑人奴隶宣言》
林肯总统于1862年9月22日颁布。宣言规定，凡参加叛乱诸州和地区内“为人占有而做奴隶的人们都应在那时（指1863年1月1日──编者）及以后永远获得自由”，“合众国政府，包括陆海军当局，将承认并保障上述人等的自由。”
插图《林肯在战场上》
本图是一幅历史照片，照片中间穿平民服装的是林肯总统。这幅照片记录的是1862年南北战争最紧张的时期，林肯在北方军队司令乔治·麦克莱伦陪同下同将领们会晤并讨论作战计划的情景。
插图《林肯纪念堂》
在华盛顿的国家大草坪西端，碧波如染的波托马克河东岸上，是一座用通体洁白的花岗岩和大理石建造的古希腊神殿式纪念堂。它是为纪念美国第16任总统阿伯拉罕·林肯而建造的，与东端的国会大厦遥遥相对，林肯是美国历史上最伟大的总统之一。长方形的纪念堂矗立在一块相对独立、直径约400米的草坪中间，地表以上是将近5米高的花岗岩基石。建造在石台上的纪念堂高约18.3米，加上基石，纪念堂有23米多高。纪念堂柱廊东西宽约36米，南北长约57米，是一个长方形建筑。纪念堂东门外，宽阔的石阶层层递进，将数不尽的游人引入圣洁的纪念堂。林肯纪念堂外廊四周共有36根石柱，柱高13.4米，底部直径2.26米。高大厚重的外廊石柱颇有希腊巴台农神庙的风格，象征着林肯在世时美国的36个州。纪念堂顶部护墙上有48朵下垂的花饰，代表纪念堂落成时美国的48个州。廊柱上端护栏上刻着48个州的名字。走进纪念堂，迎面是洁白、庄严的林肯坐像，展堂南北两边石壁上铭刻着林肯的两篇著名演说，南墙上的是《自由的新生──葛底斯堡演说》全文。纪念堂北墙上是林肯1865年第二次总统就职演说词，全文稍长一些。第二次就职演说气势磅礴，充满情感。林肯逝世两年后，1867年，北方各州就提议为林肯建造纪念建筑物。但是该建筑坐落在什么地方？多大的规模？什么式样？这些问题一直没有定论。所以建筑林肯纪念堂一直被搁置。20世纪以后，建造林肯纪念堂的呼声再一次高涨。1911年成立了由前任总统塔夫托为主席的林肯纪念委员会，委员会接受了一位名叫亨得·拜肯的大学生建议，在华盛顿国会大厦遥相对应的地方建筑纪念堂，拜肯本人则被选为纪念堂的设计师，纪念堂的总预算是294万美元。各种各样的设计方案提了出来，有人曾设想将纪念堂建成埃及金字塔式样或其他种种巍峨丰碑的样子。但是年轻的设计师拜肯坚信自己的设计是合理的，委员会同样坚决地支持了他。1911年2月9日，美国国会批准了这个设计方案。1914年，纪念堂正式动工。由于河滩地质很软，所以纪念堂地基工程上花费了较多的材料和时间。1922年，林肯纪念堂落成。在纪念堂台阶下，向华盛顿纪念碑延伸，还配套建成了约610米长的倒影池。这样，在林肯纪念堂前东望，倒影池正好倒映出华盛顿纪念碑长长的碑身，看起来更加顶天立地。从华盛顿纪念碑下西望，同样可以发现洁白的林肯纪念堂倒映在水中，更加玉洁冰清，神圣庄严。平日里，倒影池是野鸭、海鸥群集的地方，人鸥相嬉，充满了和平的气息。从纪念堂落成之日起，每年的2月“总统纪念日”，在林肯纪念堂台阶上都要举行纪念仪式，仪式的重要内容之一是朗读《葛底斯堡演说》。由于林肯为人类平等作出的巨大贡献，洁白的林肯纪念堂自横空出世之日，就成为民权运动的圣地。1963年8月23日，20万人在林肯纪念堂东阶外至华盛顿纪念碑前举行和平集会，著名的民权运动领袖黑人牧师马丁·路德·金在纪念堂东台阶上发表了《我有一个梦》的著名演说。
本课参考书目
刘祚昌著《美国内战史》，人民出版社1978年版。
杨生茂主编《美国南北战争资料选辑》，上海人民出版社1978年版。
罗瑞华著《美国南北战争》，商务印书馆1973年版。
唐陶华著《美国历史上的黑人奴隶制》，上海人民出版社1980年版。
（教案和教学设计）课件九年级上历史教案 第18课《美国南北战争》教育资源
14.1.1 直角三角形三边的关系（1）
点击下载：14.1.1 直角三角形三边的关系（1）(中国教育体制改革)教学方案14.1.1 直角三角形三边的关系（1）
“让画面美起来”作文指导课课堂教学实录片断






师：同学们，我们学了《月光曲》和《分辨事物和联想》，今天，我们就要用这些知识来作文。

出示挂图

请同学们用学过的观察方法，观察这一张图，看看图上都画了些什么?

生：蓝天、烈日、荒山、土地。

师：画面美不美?

生：不美。

生：光秃秃的山不好看。

师：那么，我们就用“联想”“想象”，使画面美起来。

哪位同学说说，题目中的哪个词，说的是实在的事物?

生：画面。

师：具体地说说，看看这块土地上有什么(指地面)

生：什么也没有。

师：再仔细看看，这地面上怎么样了?

生：裂开了口子。

(指导学生用从下到上的观察方法仔细观察画面。)

师：题目中要求我们联想的是哪个词?

(经过小组讨论，学生回答：让)

师：关键词呢?

生：美。

师：对。现在请同学们回忆一下，你们都到过哪些美丽的地方?那个地方怎么美?

生：我到过水上公园，那里岸柳成行，水面上小船划来划去，又美丽又好玩。

生：我到过北塔公园，山上有许多亭子。

生：我到过五泉公园，那里山上有树，有清凉的泉水，也有许多亭子，还有动物园，所以很美。

师：同学们说的都是公园，自然很美。再想一想，还有别的美的景物没有?比如在这座山上修起梯田，一层梯田一层绿，麦浪翻滚，是不是也令人心醉哪?美的景物不仅公园里有，工厂、农村都有自己特有的美丽景象，大家放开来想。

(冷场)

师：在美术课里我们学过添画，现在我们也来添画。请同学们想想，画面上的大地干得裂了缝，它主要是缺什么?添上什么，它才可能成为大花园、花果山?再添上什么，它才像美丽的新农村?

(学生们回答：缺水、树、花、草坪、小孩、凉亭、楼房、工厂、发电站、拖拉机、试验室、图书馆、金黄的麦子、绿油油的蓖麻、黄澄澄的玉米、人工湖、养鱼池、公园……)

师：同学们说了很多，说得很好。我们再进一步想想：缺水，可是水源在哪儿?怎么去找水，怎么把水引到这里来?这就需要人的劳动。

生：(抢答)我们打井，挖渠。

生：我们把祁连山的雪水引来。

师：对。在想象的

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