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一提起写论文，有些教师觉得高不可攀，实际上我们教师最有资格和条件写教学论文。我们天天上课，教室就是我们的研究室。师范大学和教科所的专家要研究一些课题，还要专门深入到我们教学第一线来听课。教师练习写教学论文，可以把不自觉的一些成功做法得到升华，转化为自觉的教学行为，提高自己的教学水平，也是促进教师成长的一个渠道。那么教师怎样写教学论文呢？我谈一点自己的体会。
1、注意积累
有些教师平时不注意积累，到期末学校要开展论文评比时，急忙到图书馆找材料，在教育杂志上东抄一段，西摘一节，再找一些名家名言，拼凑成一篇文章就交差，这是毫无意义的。我们老师要注意平时积累，写教学反思是很好的积累方法。把自己所思所想，典型实例和数据记录下来，这是最活生生的素材，写教学论文必须要联系我们的教学实际。
2、勤于学习
我们要勤于学习，工作再忙也要读书看报。有固定的学习时间当然很好，也可以见缝插针，茶余饭后，开会前，都可以看小段文章，对自己有启发的可以摘成读书卡片，便于查找。听专家报告或和同伴交流，最好养成做记录的习惯，好记性不如烂笔头，自己认为重要的做一些记号，注意保管，需要时能找到“门牌号码”。
3、勇于动笔
我们要破除迷信，勇于动笔。知道一些写论文的原则、方法和格式当然很好，但我们不要拘泥于这些条文，作为第一线的教师，最重要的是联系实际，写自己的真情实感，来说明一些教育观点。只有亲自动笔，逐步探索，才能有所提高。
4、小题大做
教师写教学论文和专家写教学论文的侧重点是不一样的。专家写的论文要求理论性高，观点新颖。我们教师侧重于可操作性，因此我们不要去选一些大的题目，这些题目很多专家都写了，我们没有多少话可以说。要选小题目，从教学实际中去选题目，发挥我们的优势，联系实际进行小题大做。开始时，可以写一些教学一得，案例片段分析，一事一议；然后可以写一些调查报告，如“一年级计算能力调查报告”与课程改革前进行比较。如果有条件的话，再进行专题研究，可以几个人合作，也可以与专业人员合作，逐渐提高我们的研究水平。
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