随着青春期的到来，随着社会的发展，中学生的需要已从简单的生存需要的基本满足，到对物质生活和精神生活高层次的追求。他们要求改善文化，娱乐生活，增加艺术享受，提高审美情趣。

中学生渴望友谊，喜欢结交朋友，他们感到年轻的朋友在一起谈天说地，评论天下事，畅所欲言，比什么都快乐，从而也感受到生活的充实与美好。中学生希望彼此关系融洽、友好。这也叫爱的需要。同时青春期的中学生自尊、自重而且需要他人的好评。从而导致自我信任、自我价值等方面的良好感觉。

在诸多需要中，自我实现的需要是人的需要层次结构里最高层次的需要，它是指人们希望完成与自己的能力相称的工作，使自己的潜力、能力得到充分的发挥，成为自我期望的人物。青春期的中学生随着年龄的增大，既追求高雅的精神需要：读优秀书，吸取精神营养；听高雅音乐，沉浸在优美的旋律中；看精彩的足球赛，为瞬间的进球而欢呼……中学生的精神需要丰富多彩，同时他们也追求一定的物质需要，中学生消费不断提高，在少数中学生中出现了追名牌、高消费的现象，他们不顾经济条件的好坏，一味与人攀比。极少数意志薄弱、贪图享乐的中学生，不劳而获，贪小便宜甚至偷盗，丧失了人格与尊严。

还有少数中学生，只知一味索取财物，不知节俭，心安理得充当伸手派，一旦个人物质需要得不到满足，便对家长不满、埋怨。一个中学生因父母不能满足他买高档鞋的要求，一气之下，一个月不理家长。这都反映出他们“少年不知愁滋味”，不知生活之艰难的特点。

中学生的需要是多方面的、多层次的，然而，少数中学生给予的意识却是淡薄的。

我校一名学生在母亲生病住院期间，从没有自觉地、主动地去看望母亲，在父亲的催促与逼迫下，才不得已去医院探望。据了解，这是一个学习不错的学生，她认为自己生活在幸福之中，父母爱她，她也爱父母，之所以不去医院看母亲，是因为学习太紧张。事后，她母亲深有感慨地说，这孩子怎么就不知道给人温暖呢！

青春期的中学生如解决不好需要与给予的矛盾，将会发展为一个对人冷漠、麻木不仁，甚至残酷无情的人。如何使青春期的中学生顺利渡过这一关，作为班主任，应当告诉学生要处理好这么几个关系：

合理与不合理的关系

人的需要的满足，受两个方面的制约。

首先受家庭物质水平的限制。家里生活条件富裕，个人要求就可能满足得多些。反之，家庭生活条件较差，家长收入不高，个人要求的满足则就少些。据了解，有相当一部分中学生，尽管家里条件允许，父母有能力给他们提供更多的钱物，但他们明确表示不需要。这种在青春期就培养起来的不乱花钱的好品质，在他们一生中都起着好作用。

其次，看需要是否合理。有的家庭经济条件不错，但如果中学生的需要是为了追求享受、炫耀富有，这种需求就是不合理的。如有的学生以学英语为名，要求家长为其购置单放机，这对于一般家庭来说并不为过，可是有的学生非得要价值千元以上的，这对于中学生来说，就属于较高要求。学生要明确，不要事事、物物追求档次，追求豪华，艰苦朴素是好传统，是传家宝。

索取与奉献的关系

一次，语文老师曾以“我感到幸福”为题，让同学写作文。同学们在作文中，大多数写父母给自己买衣物感到幸福，吃到可口的饭菜感到幸福，一句话，得到了，就感到幸福。也有少数同学写道：“做了一件助人为乐的事感到幸福”。语文老师十分感慨，在讲评作文时，语重心长地对学生说：人生的价值在于奉献，而不在于索取。作为新时代的高中生，应该懂得奉献比索取更幸福的道理。

中学生学会给予，可先从身边的小事做起。例如：为刚下班的父母递一杯水；放学路上，顺便为家里带回一捆菜；从中获得“给予”的快乐。要让中学生学会尊重别人，学生应该知道，尊重别人是文明礼貌的核心。学生要尊重老师，尊重家长。这种尊重不应仅仅是表面礼节上的尊重还应是深层次的，发自内心的尊重。要让学生学会关心别人，尊老爱幼、相互帮助，是我国人民的传统美德，老师和家长爱学生，学生亦应爱老师，爱家长，爱他人。

“合理与不合理的关系”和“索取与奉献的关系”，这两个关系说起来简单，但做起来是很困难的。我们在对现代学生进行这方面教育的同时，也要以身示范，从多个方面影响学生。