摘要：

以多媒体计算机和网络为代表的现代信息技术在20世纪末取得了飞速发展，它全面而深刻地改变着我们的工作方式、生活方式和思维方式。作为教育工作者，我们越来越深刻地感受着它对学习方式的影响，并进而改变着学校教育的过程。我们认为，运用信息技术的最新成果，在先进的教育思想、教学理论指导下，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，实现学习方式的根本转变，这是一个非常值得探究的课题。

一、 学校概况：

深圳市福田区福田小学现有38个班，学生1956人。在编教职工106人，专任教师106人，教师学历的达标率100％，其中本科学历49人，大专学历54人，大专学历以上的教师占教师总数的97％。有中学高级教师2人，全国骨干教师1人，全国优秀教师1人，广东省南粤新秀1人，小学高级教师67人，小学高级以上职称的教师占教师总数的63.2％。

近几年来，福田小学领导班子在办学过程中充分认识到，21世纪是科学技术高度发展的信息时代，以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的全部数字化，提升传统校园的品位，已成为学校教育教学活动的必然趋势和现实要求。因此，十分重视教育信息技术工作，采取各种措施，普及和推广教育信息技术，注重组织教师加强现代教育技术理论的学习，不断提高认识，努力落实各项工作；加强现代教育技术硬件建设，为现代教育技术广泛运用创造良好环境；加强现代教育技术课题研究，不断提高现代信息技术研究工作的水平；加强现代教育技术的培训工作，不断提高信息技术的运用水平；加强教学资源的开发利用，不断提高教育技术实验工作的效果；有效促进了学校发展。2003年12月，福田小学通过评估，成为了广东省一级学校。学校还先后被评为深圳市教育先进单位，深圳市体育工作先进单位，深圳市少儿艺术工作先进单位，深圳市广播体操标兵学校，深圳市绿色学校，广东省现代教育技术实验学校。因办学成绩突出，学校还荣获深圳市办学效益奖，学校网站也被评为福田区中小学十佳网站之一。充分反映了教育信息技术的普及与推广，有效促进了学校跨越式发展的显著效果。

二、 主要做法和经验：

(一)、加强现代教育技术硬件建设，为现代教育技术广泛运用创造良好环境。

福田区教育局高瞻远瞩，将教育信息化建设作为创建教育强区、实现教育现代化的重要举措。近几年，区教育系统信息化建设的投入力度逐年加大。我校在区信息化建设中率先起步，成为信息技术应用的实验学校，校园网、课室电教平台等设施基本齐全。

在福田区教育局的大力支持下，先后投资420万元装备教育技术、配置相关设备。先后三次对学校校园网进行建设和改造。目前，校园网传输率实现了千兆主干，百兆到桌面。到目前为止，学校共有计算机350多台，网络教室5个，综合电教室2间，软件制作室1间，软件教材库1间。教室教学小平台47个，多功能教学大平台2个，教师办公室人手一台电脑，同时，学校还建成教学演播系统。特别是校园网的建成使学校几百台计算机全部实现上网；学校基本实现网络化管理，办公趋向自动化、无纸化。学校各功能部门都具有相应的办公软件系统，如图书管理系统、党务管理系统、人事管理系统、学籍管理系统、指模电子考勤系统、学生健康体检系统、财务工资系统、教学评价检测系统、家校互联网络系统等等。2005年9月，张丕发校长还引进了“校园QQLan”，学校拥有了一套及时发布消息和交流的系统，使校内办公管理更及时、有效。校园网还开放了两个FTP站点，内设本校教案库、课件库、素材库、试题库，还开设相应的科研课题专题网站，如德育创新网站、主体性课堂教学研究专题网站、综合实践活动课程案例研究网站等等，教师可以随时上网调阅浏览，开展教育教学研究，实现网络资源共享，大大提高了工作效率。

 (二)、加强现代教育技术理论的学习，不断提高认识，努力落实各项工作：

理论是行动的先导。在广泛开展现代教育技术运用活动中，学校领导特别注重组织全校教职工学习现代教育技术理论，学习关于加强现代教育技术工作的有关文件。学校领导经常召开全体教职工大会宣讲动员，举办讲座，还请有关专家来校进行现代教育技术的专题讲座，组织教师进行座谈讨论。校长黎敏成、副校长李志刚先后写出《谈现代教育技术与学科教学的整合》、《谈现代教育信息技术认知工具作用的凸显》等论文在报刊上发表，供教师学习和讨论。通过学习，使全校教职工充分认识到，大力推进现代教育信息技术在教育教学中的普遍应用，是时代发展的迫切需要，是基础教育改革和发展的迫切需要。只有在教育教学中，广泛使用现代教育信息技术，教育教学才能实现现代化，素质教育才能全面实施，学生也才能得到生动活泼主动发展。通过学习，提高了认识，增强了教师的责任感、紧迫感，为全校广泛进行教育技术实验工作奠定了良好基础。

与此同时，学校努力落实各项工作。学校成立了由校长任组长的“福田小学现代教育技术实验领导小组”，分工李志刚副校长专门负责此项工作，并明确学校教科室为具体落实的职能部门，教科室主任马先芝为部门负责落实人。学校配备了3位专职电教教师，并成立了教育技术教研组，由廖燕华老师为组长，专门负责全校教育技术实验的学科业务的研究指导工作。学校还根据实际，制定了学校“教育信息技术实验工作三年规划”，提出了切实可行的任务、措施和实施步骤。在整个教育技术实验工作过程中，学校注意推动全校各学科教师参加实验。在2005年2月，全校能运用教育技术上课的教师占任课教师的100%，开展教育技术的学科占总学科的100%，采用教育技术手段的课时占总课时的84.8%以上，教师、学科、课时三个覆盖率相对于2004年有了很大的提高。学校教师撰写了20篇较高水平的论文。并先后在《教育科研论坛》、《教育信息技术》，学校《课改通讯》、区论文比赛和专题网站中发表。其中福田小学前任校长黎敏成撰写的《大力推广现代教育技术  实现学校跨越式发展》和前任副校长李志刚的《构建家校互联教育平台  凸显教育信息特色》发表于2005年10月的《教育信息技术》，潘润珠老师的《新课程背景下英语学习方式的变革》和邱法兰老师的《网络环境下语文教学的课外延伸》分别发表于《教育科研论坛》的2005年1月和10月刊。学校还编辑出版了《校长论文集》供教师学习。

 (三)、开展现代教育技术科研课题研究，不断提高现代教育技术的研究水平。

近年来，学校坚持走“科研兴校”之路，不断采取得力措施，加强学校的教改科研工作。注重开展现代教育技术课题研究，先后确立了中央、省、市现代教育技术的科研课题。福田区“整体推进”子课题《网络环境下教师和学生教学行为变革研究》是我校三大核心课题之一。课题的立项具有前沿性，具有理论、应用价值并有专家、学者参与指导，解决了我校教师所亟待解决的问题和困惑。课题由学校教科室统筹安排，有目的有计划地推进。每周每月均安排了研讨活动，开展课堂教学研究，组织听课、评课活动，学校还为课题开设了专题网站，取得了较好的效果。区和总课题组曾先后两次在我校面向全区举办了“教育信息技术与学科教学整合”课题展示课，我校范暹、王玲、黄碧巧三位教师面向全区上了语文、综合实践活动、英语三节网络环境下的学科教学的展示课。课堂上，学生上网查阅资料、在留言板上交流学习心得、在网页中制作课题研究计划、在视界中读解和欣赏语言文字、开展口语训练，取得良好的教学效果，受到专家和来自全区的领导和教师的高度评价。王玲老师面对全区所上的《在Powerpoint中文本框的插入》获得好评，其教学设计还发表在《小学教学设计》2003年第7、8期 。2004年，仅学校网络课题组就上了27节研究课，制作精美课件83个。学校还组织各学科教师运用教育技术变革教学方式，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，引导学生开展协作学习、个别化学习，收到了良好效果。吴素琳老师所上《真情奉献——我想对你说》言语交际活动课，采用拍摄、播放录像、课件演示情景和图片、录音播放等多媒体技术进行教学，收到了十分显著的教学效果。这堂课参加全区语文言语交际优质课竞赛荣获一等奖，并在全区上了展示课。范暹老师上的《消化系统的构造功能与保健》的健康课，也有机运用了现代教育技术。采用放录像、课件演示、实物投影、照片投放、屏幕图形组合等电教形式，使课上得形象而生动，全区各校近百人来校听课，范暹老师也在全区介绍了“采用现代教育技术上好健康课”的经验，受到与会者的一致好评。雷迎花老师所上的信息技术与英语学科的整合的课例《In my class room》被评为全国优秀课例。雷迎花老师的综合课例还被制作成光盘，在全国年会上作为案例推广，取得了良好的效果。近年来，各课题组共写出课题研究论文100多篇，其中，13篇在报刊上发表，25篇在区级以上会议上交流，收到良好效果。

(四)、加强教师教育技术业务培训，努力提高教师运用教育信息技术的水平。

学校十分注重加强教师教育技术业务培训，举行了一系列的“走出去，请进来”的教学交流活动。首先，学校校长、副校长带头参加省、市、区各种教育技术业务培训，近年来共参加“计算机中级全员培训”、“信息技术与课程整合培训”、“区域性网络建设整体推进培训”以及各类“信息技术课题研究培训”共11场次。同时，学校还利用晚上先后举办电脑技术操作培训、课件制作培训、教室平台操作培训、FLASH动画制作培训，Powerpoint 、Frontpage、 Excel培训、创新教育培训等等，先后请区、市有关专家来校现场指导、讲课、手把手教。这些培训使全校教师都能比较熟练地操作电脑、使用平台、制作课件、演示课件。在省、市计算机考试中，全校教师合格率100%，能运用电教手段上课的教师占任课教师的100%，所有学科都能采用电教手段进行教学，教师都能针对课程自制课件。

除此，学校还专门订购了《中国电化教育》、《电化教育研究》、《信息技术通讯》、《信息技术教育》等电教杂志，供教师们学习、参考。通过学习和实践，教师积极总结教学经验撰写论文，如王玲老师所写的论文《浅谈小学信息技术课的教学策略》获深圳市教研室中小学计算机教育论文评比二等奖；教学设计《在Powerpoint中文本框的插入》发表在《小学教学设计》2003年第7、8期；论文《建构主义指导下的小学信息技术课教学》刊登在《现代中小学素质教育文萃》中；作为第一作者撰写的论文《浅谈信息技术课程与教学的整合》发表在中文核心期刊《中国制作业信息化》上。陈惠娣老师所写《运用电化教学手段，提高英语教学效率》也在报刊上发表并出版，充分显示了教师运用现代教育技术的较高水平。

(五)、加强教学资源的开发利用，不断提高教育技术的实验效果。

学校十分重视教育信息技术教学资源的开发利用，不断根据教学实际的需要，购置音像、电子教材。学校为各年级每学科配置多媒体计算机辅助教学软件光盘、磁盘各三套以上。多数教师都能恰当地应用教材，实现与学科教学的整合。学校教师自制软件教材、拍摄教学录像320多张(盒)；自制教学课件600多个，内容、形式具有实用性、创新性。“网络环境下教学行为变革研究”课题组欧阳绮文老师2004年就制作课件53个，邱法兰老师制作了30多个。欧阳绮文老师上小学语文人教版一年级下册《识字4》时，注重教学资源的有效开发利用，结合教学内容，自制教材课件，制作网页和幻灯片，利用教育技术手段，把抽象的识字过程，变为生动、具体、有趣的形象展现过程，引导学生上网学习，把合作学习、个性化学习有机结合，充分发挥网络技术优势，使整个课堂十分生动活泼。北京师范大学的专家、教授及香港油麻地小学的领导和老师听了以后，高度评价了这堂课，认为这节课很好体现了教育技术与学科教学的有效整合，具有前沿性、创新性。全校不仅语、数、英主要学科的教师注重教学资源的开发利用，就是音乐、美术、思品等其他学科的教师也十分注重发挥教育技术优势，加强教学资源的开发利用。美术科组的孙正义把教育技术与美术学科教学整合，经常根据教学需要，上网查找资料，到素材库下载所需音像，自制课件。他所上的《金色童年——同学录设计》一课，有机运用网页，让每个学生在电脑上操作绘画，进行创造性设计，取得很好的教学效果，被评为优秀课例。美术组的曾杰老师的教育技术与学科整合的课，参加福田区教学竞赛还荣获特等奖，并面向全区展示。近年来，学校网络信息技术实验教师还为全国课题组提供自制的教学课件28个，这些课件发布在全国网上，被广泛摘用。学校教师参加区以上各类教学竞赛，因教育技术的有效使用而获奖的达到16人次。语文学科的范暹、陈颖、巫小苑等，数学学科的付子珍等，英语学科的雷迎花、黄碧巧等，综合活动课程学科的钟文珍、张勤等参加区、市教学竞赛，均获得特等奖的优异成绩，教师雷迎花还被评为深圳市教育技术先进个人。

由于教育技术的广泛普及和运用，改变了课堂教学方式、学生的学习方式、师生的互动方式，充分调动了学生学习的主动性、积极性，有效提高了学生的信息素养，也有效促进了学生德、智、体、美全面发展。近几年来，六年级学生毕业考试合格率100%，优秀率87.6%。学生日常行为规范合格率96.4%，后进生转化率91.7%，辍学率为零。学生在电子作品比赛与网络夏令营活动中获奖达50多人次。韩雨彬、于亦佳在福田区第四届全国中小学生电脑制作活动比赛中分获电脑绘画类一等奖；陈敏玲、黄欢分获电子报刊类一等奖。学生参加2003年深圳市中小学生网络夏令营，共有十多名学生在网页制作竞赛中获奖，学校也获优秀组织奖，2004年深港联办中小学网络夏令营，我校学生参赛作品获得市一等奖1名，二等奖5名，三等奖9名，体现了全校学生教育信息素养的全面提高。学校在2005-2006学年度第一学期举办了信息技术学生展能周活动，学生积极参与，他们的Flash和网页作品很好地体现了我校学生现有的信息技术水平。

三、存在的问题：

1、在教育技术应用水平方面，在区、市冒尖的骨干教师数量偏少。教师信息技术与学科整合的设计能力有待进一步提高。

2、自制的软件教材和精品课件数量也不足。

3、教师备课既要上网查找资料，又要制作课件，实验班老师还要辅导学生进行电脑操作，试验任务重、工作量大，普遍存在负担过重现象。怎样做到高效开展这项工作，还是有赖今后的探讨。

　　以上就是我们学校教育、教学信息化工作的汇报，我们福田小学试验起步是福田区较早的，我们的老师经过多次培训和实践，对于新理念的吸收和运用已经有了进一步的提高，加上学生已经掌握了一定的电脑知识，对运用电脑学习兴趣依然浓厚，这都是我们更好地提高常规教学工作质量的良好基石。2004年至今是我们学校跨越的一个阶段，我们将进一步加强信息化建设，并将重点放在对信息技术与课程整合相关理念与方法的逐步深入理解与应用、教师的教学科研能力不断提高、相关研究成果的陆续推出以及推动学校整体信息化教学水平上面上，我们将持之以恒坚持学习交流，交流教学心得和体会；争取用好网络资源，与常规相结合，成为习惯；我们还将争取每个学科出一节好课，并制作成综合课例的形式。学校教师要多探究，写一些文章，个别优秀文章争取在市级、省级以上期刊上发表。达到“和谐校园  品牌福田”的办学目标。