（六）实验题第38题再次考查了控制变量的运用，课堂上的探究性实验往往都涉及到此类物理探究方法，老师平时强调较多，但失分率8.1%同样说明了仍有少部分学生在物理原理的理解上存在问题，复习时教师可对这部分学生单独讲解，加深印象。
（七）40题是计算应用题联系了实际生活，题目难度中等，主要考察学生对平均速度的理解。21%左右的失分率说明了学生对简单的运动现象理解不够，在平均速度公式的运用及速度单位的理解上欠妥。今后课堂上在给出公式、单位时，要帮助或引导学生说明这个公式、单位怎么来的，也就是说要重视过程，在复习中针对已有公式、单位可以进行这样的训练，让学生在记忆重现的基础上体会迁移创造过程、敢于创新。
四、几点建议
1、要进一步重视“过程和方法”的考查。物理学蕴含着许多科学研究方法，必须注重学生对物理过程的分析和科学方法的考查，实现从注重结果转变为过程和结果并重，达到掌握知识、提高实践能力和创新意识的目的。
2、试题的选材要更加新颖，内容要有所拓展，适当注意试题的开放性，在各学科的内在联系上下功夫，要走出浅层次的知识拼接，体现出多学科的综合和渗透，将眼光转向科技和社会，强调STS观念的考查。
3、适当控制题量，拓宽试题的思维空间，树立考生在考试中的主体地位，让学生能够充分地发挥其创造能力。在试题的语言表述、符号使用、制图等方面进一步提高规范要求。
