一、对试题的评价本套试题遵循中考命题方向，紧紧围绕新课程标准命题，重难点突出，题量适中，本文转自[教育文稿网] www.eduwg.com 转载请注明出处。既注重考查学生语文基础知识的积累，又注重对学生综合素质和创新实践能力的检验，如2,9,12,17等试题灵活性较大，考查了学生的综合运用能力，语言表达能力，创新能力，能让学生将知识和生活紧密联系起来。再则，本套试题遵循中考命题方向，引进了课外文言文和课内文言文的对比阅读，记叙文和诗歌等中考新题型，这对我们今后的教学具有指导作用。不足之处：是我们感觉对于刚刚接触课外文言文不久的学生来说，课外文言文偏难，如11，12小题，学生对文章只是一知半解，所以对文章思想感情也很难理解的那么透彻，所以作者的“抑郁不平”这层感情，学生都没有涉及，所以，最好能出一点小寓言，小故事等内容较浅显的内容。其次是5（9）、6（1）小题都是旧教材的内容，不应该考。总之，这套试题展现了新教材的风采，给教师的教学以正确的引导，使我们受益匪浅。二、总体成绩统计考试人数平均分优秀率及格率低下人数低下率
20370.65.386.762.9

三、随机抽样试卷分析1、抽样成绩统计抽样人数平均分优秀率及格率低下人数低下率
4371.7788.412.3

2、卷面各题得分情况分析 一二三
满分203545
平均分122436
零分率000

（1）积累与运用部分：识记部分答得较好，如默写第5小题，可见在背诵默写上，教师和学生都下了一定的功夫，但第1题字词答得不好，学年写对的寥寥无已，说明平时字词的积累量不够，基础知识不扎实；其次是名著中的最后一空，丢分率较高，这是因为平时大部分学生没有重视名著的阅读，经常是只看看内容简介，没有仔细阅读原著。（2）阅读理解部分：文言文的课外段答得不好，因为学生课上文言文阅读量不够，对文章的分析概括能力较差，再加上题目稍难点，所以答得不好。其中的11，12小题都答得不够全面，比较异同不知从何处下手。现代文语段都是课外语段，答得也不是很理想，本文转自[教育文稿网] www.eduwg.com 转载请注明出处。记叙文中的13、16题答得不够全面，这两道题其实都是有规律可循的，但由于教师平时对这样的题没有进行专项总结，因此，学生答题没有思路，说明文语段是本学期的又一重点，学生对说明文的知识虽一清二楚，但因为缺少“实战演习”，练习的少，所以不能将知识举一反三，灵活运用，主要体现在18、20小题。（3）作文：这次的作文是活题作文，学生第一次写活题作文，感觉文章的拟题方面存在一定的问题，很多学生的题目都有语法问题，这是因为平时的练习较少，由于没有精彩的题目，所以作文中的精品较少。四、今后教学的导向及措施1、加大课外文言文的阅读与强化。根据中考命题倾向，下学期，我们会加强这一内容的练习，教师首先应引导协助学生将重点的文言词语整理归类，以便记忆，争取用课内的知识点来解决课外的问题。其次，教师在加强学生文言文阅读时，不应只停留其表面，只将文章看懂即可，应引导学生深入地去探讨，把握作者的思想感情，加深对内容的理解。2、加强说明文这一文体的练习。说明文是中考中的重要得分，因为这一主体的考点都是有规律性的，学生也容易得分，所以应花费一定的时间进行专项训练。尤其是对一些中下等学生，他们对说明文不感兴趣，而且有畏惧的心理，总觉得看不懂，没有意思，老师应让他们掌握了文体知识后，鼓励他们多做练习。3、把话题作文作为训练重点。为了和中考接轨，我们下一步在作文上应重点练习话题作文的写作。首先应是拟题的训练，多给学生一些话题，让他们练习拟题，对于中下等学生的要求是符合语法规则，使题目正确简洁即可。对于素质较好的学生的要求应是在保证正确的基础上，做到新颖有吸引力。其次是开头、结尾的专次训练。开头和结尾的好坏直接影响着学生作文的成败，所以教师应把方法教给学生，并使其灵活运用。4、鼓励学生多读书、多积累、多交流。教师少讲，让学生多读书，靠联想，想象去体味书的精华，并且养成读书看报的习惯，多积累精品美文，并将自己的情感以随笔的形式融入语文学习。教师根据实际情况，询问句中的重要章节，提出问题，测查学生读书心得体会。第十四中学         初二语文组