毛家滩中心学校初中部  曾海进

一、试卷基本概况

1.考试内容和形式

2.题型及难度

3.总体印象

试卷符合九年制义务教育初中物理新课程标准要求，密切配合了当今初中物理教材向推进素质教育的演变，对基础教育新课程改革和教学方式方法改革起到一定的推动作用。试卷重视对"知识与技能"考查，更注重对"过程与方法"的考查，同时也渗透了对"情感、态度与价值观"的考查。全卷题量适中，知识覆盖较为全面，重点突出，难度适当，有较好的区分度，有利于真实评价我县各初中学校的教学情况,具有评价八年级学生对物理知识掌握情况的功能。

二、试卷主要特点

1.关注学生的生活世界，注意联系社会和科技

本张物理试卷一个极为显著的特点，就是力求最大化的关注学生的生活世界（全卷有46%的试题取材于自然、生活、社会和科技），重视创设源于真实生活的情景，将物理学的基本知识放在真实、生动的生活情景中，通过学生对问题情景中物理模型的检索、分析与解决来考查学生认识世界和理解世界的能力，加深了学生对物理来源于生活的理解，拉近了物理与生活的距离，很好地体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

例如试卷第12题：MP3随身听以其独特的魅力成为年轻人时尚、若MP3正常工作时的功率为0.01W，则连续播放100S，消耗的电能为              ，它允许使用充电电池，则在电池充电过程中是将         能转化为         。

该题以学生喜欢的常用的MP3为素材，充分挖掘MP3与物理学之间相关联的知识，从电学和能量等角度来设置问题，立意高，落点低，，既考查了学生对物理知识的运用能力，又引导学生关注现代科技，使试题在具有科学性的同时，又具有很强物理兴趣的诱发性。

2. 注重从过程与方法入手，关注考查学生科学探究能力

中学物理新课改的一个特征就是把对物理规律的科学探究放在与掌握知识和提高技能同等重要的位置。该试卷设计的探究试题所考查的形式呈现出多样性、新颖性和原创性，强调灵活利用基础知识分析和解决问题的能力，并注重对收集、整理和运用信息能力的考查，试题不仅针对探究过程中的某些要素进行考查，而且也注重对探究全过程的考查，使考生在解答试题的过程中真正体验到物理思想和科学方法的运用，呈现出较好的能力立意。

例如试卷第18题：一个额定电压为2伏的蓄电池的正负标志已模糊不清，请你设计一个实验方案来判定蓄电池的极性，要求画出简明示意图，并写出实验的基本步骤。

本题通过设置新颖的问题情景，灵活、巧妙地考查了学生的综合分析能力和科学探究能力，同时通过要求学生画出示意图考查了学生分析、解决问题的能力，是一道较有深度简答题。

3.试卷中存在的几个有待商榷问题

（1）难度的递进层次有偏差

最典型的是本卷的第19题为实验探究题，就其难度来说，属于简单题，将其放在最后应该不是很合适。

（2）某些重点知识考查没有突出

全卷的电功率知识考查只占百分之七，比例偏小，电压表、滑动变阻器等的连接、读数及其相关物理量的计算没有得到应有的足够的重视。

（3）题目分值有待商榷

选择题每题4分、填空题每题6分、探究题每题也只有6分，比例不够合理容易让投机取巧的学生得到较高的分数，不利教师摸清学生的知识掌握情况。

三、改进建议

1．创设开放性试题要形式多样化

试卷中第18题是 “典型”的开放性试题形式，要求考生简要回答的答案虽然呈现百花齐放的特征，但还是不能掩盖这种开放形式的单调性。开放性试题的设置主要通过条件开放、过程开放和结论开放三种形式来考查学生创新能力，设置的命题要力求给考生提供自由发挥的思维空间，它表现在没有过多的限制条件，方法不唯一，使考生在解题过程中能依据自己的知识和经历提出不同的猜想、设计出不同的方案，这种答案的百花齐放，才真正使学生的个性得以张扬，为学生创造性的发挥提供开阔的空间。

2．情景设置时联系实际要自然融洽

在试题选材上以具有时代气息的社会时事、本土资源、社会热点和科技发展等为背景是中考物理试题编制力求达成趋向，但“联系实际”不能仅给物理知识戴上一顶高帽子，“情境设置”不能仅是给物理知识穿上华丽的外衣，当揭开外衣的装饰后，看到的仍然是清一色的概念记忆、公式提取和符号搬运，这样的题目只能加大学生在解题时的阅读量，并不能收到理论联系实际的效果。因此，在编制试题时必须将物理知识放在真实的生活情景中去考查，让学生在真正的生活情景之中应用学过的知识和掌握的方法、能力去分析问题和解决问题。