本学期任教八年级（1）（4）两个班。

1、学生掌握的双基情况分析

从上学期期末检测情况分析约有60℅左右的学生对基本的知识。基本技能基本能够掌握，但对于部分知识点少数同学理解不透，往往对具体的问题束手无策，有待进一步提高，实验动手操作能力有男孩强于女孩的现象。女生动手操作能力待进一步提高。

2、学生学习态度及习惯分析

大部分同学能及时完成老师布置的作业，上课认真,发言积极，课后能即使反馈课堂中不能弄清的问题，学习自觉性较强，但也有个别同学的依赖性较强。学习的目的性不明确，作业敷衍了事时有发生，对科学缺乏兴趣。

到了八年级对学生来说，还是有相当一部分学生对初中科学的学习极不适应。本册的教材内容一下子加深了许多，知识点增多，从第一章一开始就对学生的要求大大提高了，知识点除有大量需记忆外，更侧重分析与理解，思维难度加大了，由于课时紧，课堂讲课速度一般较快，课堂容量大，许多知识点只能一带而过。而作业本的题目往往又超出课堂教学范围，这就要求学生要有高度的自觉性，认真、独立地完成好作业。测验题量大，难度大、时间少，且考点多作了变形，还有知识的延伸，要求学生高效高质量地完成。

八上教材共4章 “生活中的水”，“地球的外衣----大气”，“生命活动的调节”，“电路的探秘”都属于学习物质的运动和变化和相互作用的范畴。在地球上人类生存环境中最明显和最重要的物质相互作用就是水和大气。第三章“生命活动的调节”与第二册对环境的察觉和生命代代相传是相互作用的。第四章“电路探秘”是学习电流运动和变化的初步知识.总之第三册教材是是从自然界物质运动和变化的现象中寻找他们的规律。

第1章“生活中的水”，水是与人类关系最密切的物质之一。过去学习水是割裂为在地理学中学习水的分布；生物学中学习水与生命活动的关系，如根的吸水、蒸腾作用、光合作用、动物新陈代谢与水的关系；化学中学习溶解性、溶解度、溶液、悬浊液、乳浊液；物理学中学习水的压强、浮力、阿基米德定律，使这一内容显得支离破碎，而十分重要的水的净化、水资源的保护等却很难放在哪一门学科中。学生要关注科学、技术与社会的关系涉及水的总是几乎都是综合性的，很难归到哪一门学科中去。如水的净化，就涉及物理的、化学的内容，也可用生物学方法，还涉及水源的保护、降水、水的流动等等。在《科学》教科书中，用“水”这个主题把过去分散的内容综合起来，很自然地使这些内容联系在一起。

第2章“地球的外衣——大气”。大气和水一样，也是与人类关系十分密切的物质，没有大气就没有生命。道温度、风力、风向、降水量、云量等描述天气的可测量的量。初步了解雨、雪成因，大气污染和大气保护等。地球上的风雨雾雪冷暖等与大气运动密切相关，天气和气候的变化直接影响着每个人的生活，对农业、交通、建筑等行业也产生直接影响。

第3章“生命活动的调节”主要内容是神经系统和内分泌系统对人的生命活动的调节作用、生长素的发现、植物感应性的产生等。这一章与第二册“对环境的察觉”关系比较密切高等动物，尤其是人的感觉的产生，不只是外界因素刺激感觉器官产生的结果，一般均要通过神经系统作用，尤其是脑部中枢的作用才能产生感觉和作出反应。人的体温调节就是生命活动调节的典型例子。

第4章“电路探秘”学习电的基本知识和技能。主要学习电流、电压、电阻、欧姆定律，知道电流、电阻、电压它们三者之间的关系，发电用电技术的发展对人类文明的进步产生了巨大的作用和影响。从而进一步理解科学技术是第一生产力，科学技术对社会发展的影响。

课堂教学要为全体学生积极参与有效学习（尤其使学有困难的学生参与有效学习）创设良好的学习环境，致力于学生的潜能开发，不断完善和提高学生的整体素质。因此，我对自己本学期的教学做了如下要求：　

   教学目标上：使学生了解科学与社会生活之间的关系。适应现代社会发展的需要，将目标指向培养公民的科学素养。

   教育对象上：确立学生的主体地位，保证学生学习的有效性。提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环。

   教学内容上：强调基础知识的训练，构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的科学内容体系。

   教学途经上：注重教学民主，形成和谐氛围。促使学生激励进取，分步到位。  

               第二，改变学生学习方式和培养学生学习能力。

               第三，重视树立学生的问题意识。

               还有，课堂上充分利用教学信息资源。