学年上学期八年级语文质量测评试卷分析-物理八年级上学期试卷分析

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学年上学期八年级语文质量测评试卷分析

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本次抽测是检验八年级一个学期以来教师教学与学生学习情况的阶段性考试，语文抽测从三维目标的各个方面，综合考查学生的语文素养，侧重考查学生语言文化的积累，考查学生适应实际需要的阅读能力、写作能力，以及综合运用所学语文知识去解决实际问题的能力。
　　抽测试卷依照中考试卷的形式，分为积累与运用22分、古诗文阅读18分、现代文阅读30分、写作50分四大板块，总分120分，考试时间150分钟，试卷难度按易、中等、较难比例为5∶3.5∶1.5。

　　一、命题原则

　　（一）重视积累
　　重视积累是语文课程改革体现的一个重要的语文价值观。只有阅读大量的言语材料，背诵一定数量的优秀诗文，才能在学生头脑中构建一些言语模块，有了这些模块，才能有效提高阅读能力，同时也可以模仿、再生和创造学生自己的言语。
　　（二）关心联系学生的生活实际
　　生活即语文，语文即生活的大语文观与关心学生的生活实际，这也是语文课程改革的一个重要思想，联系学生的生活实际，让学生去观察、发现生活中的语文现象，培养学生实际运用语言解决生活中一些问题的能力，如试题中的理解广告语，纠正错别字的测试。
　　（三）试题选择性、开放性较强，注意张扬学生的个性
　　试题密切联系社会实际和学生的生活体验，体现积极的价值取向，注重对学生探究能力的考查，倡导学生主动参与、乐于探究，积极地为解决问题去搜集与处理信息，并根据所占有的材料形成自己的观点，如第5题的第⑵小题，谈谈漫画反映的社会现象，并谈谈自己的看法，第25题谈谈读《母亲的目光》后的几点感悟等题，答案开放性大，学生能根据自己的见解答题。
　　（四）注重体现人文性，培养学生的人文精神
　　现代文阅读所选的文段，富有文化内涵，能扣时代气息，如《母亲的目光》就是一篇充满亲情、感人至深的美文，选文表达了母亲对子女的爱，又有子女对母爱的感激与回报。
　　作题“__________，你不一般”，让每个学生有事可写，有情可抒，引导学生观察生活、热爱生活，表达真情实感，为学生自主写作提供了有利条件与广阔空间，能较好地考查出学生的语文综合素养。

二、全县抽测语文成绩的基本情况

　　参与本次抽测考试的学生1807人，语文单科最高分113分，最低27分，100分以上64人，96分（优秀）以上180人，72分（及格）以上1591人，全县学校最高平均分96.2分（永铜），最低62分，全县平均分84.76分。抽测成绩整体良好，基本上反映了八年级学生的语文水平。

三、抽测答题失误情况

　　（一）积累与运用
　　第1小题中的⑴—⑸题直接根据上句写出所缺上句或下句，6分得分情况良好大多在5分以上，错字集中在霄（宵）、惟（唯）二字上，⑹—⑺理解与运用性默写4分，许多学生找不到对应的诗句，找到对应诗句通常也将“髫”写成“髻”，“凌”写成“临”，得分情况不够理解。第2小题名著导读、得分情况城镇学校好于农村学校，许多学生对《钢铁是怎样炼成的》著作一无所知，整体得分在1分左右。第3、4、5小题除第5小题的第二题有许多学生不能正确理解漫画的内容，不能正确作答外，整体得分情况良好，这几题属于较易的题。
　　（二）古诗文阅读
　　诗歌阅读的第6题，许多学生未能按照题目要求写出完整的一句，失分较大。7、8小题学生的知识迁移能力不够，不能根据以往学习过的诗文的知识来解答题目，得分情况也较差，整体诗歌阅读6分平均得分在3分以下。
　　文言文阅读，第9题划分节奏，第10题解释题中的字，题目较容易，得分情况良好。第11、12、14三小题，要求学生能读懂文章，在理解的基础作答，学生作答不能针对题目要求，多答或少答，造成一定的失分。第13小题，考查对表现手法、对比、侧面描写等知识的了解掌握情况。由于对表现手法知识的缺乏，失分较大。整个第二部份全县八年级学生做的不好，失分严重。
　　（三）现代文阅读
　　第一个文段说明文的阅读，说明文是八年级学习的重点，所选的《假如空气中没有尘埃》，内容简单，文体特征强，考题主要考查学生筛选信息，说明文语言的特点、说明方法、说明顺序等方面的知识，难度不大。16分的总分，全县平均分在13分以上，得分情况好，许多学生本大题得满分。
　　第二个文段《母亲的目光》，是一篇文质兼美的散文，文段设计的试题，第21题根据拼音写出文段中的词语“懵懂”一词，较难，全县只有少数学生能答对，属于较难的题。第22、23、24题，要求学生在读懂文章的基础上，去理解自己组织语言作答，不能直从文中筛选信息，属于较难的题。学生答题8分大多得分在3分左右，不够理想。第25题考查学生运用知识实际解决问题的能力，要求学生在读完文章后谈谈自己对母爱的一些感悟，要求至少二点以上的感悟，许多学生只答一点答案不够完整。本阅读文段得分情况不理想。
　　（四）作文
　　作文没有设置审题障碍，题目能切合学生的生活。大多数学生都能围绕中心来作文，但是内容充实，立意深刻，构思巧妙，情感真挚，文辞优美的作文还是不多。

四、对今后语文教学的几点建议

　　1、紧扣文本，注重基础知识的积累。
　　在今后的语文教学，一定要紧扣文本，文本是基础，尤其是要加强对教科书要求背诵的课文的掌握，特别是背诵时要着重对一些易错的字，加强训练。只有丰富的积累，考试时才会得心应手，游刃有余。
　　2、分门别类，做好知识的迁移。
　　要把语文知识按照中考语文的四大块分门别类，使知识分统化，如诗文的阅读，一定要联系作者的一些情况，答题时就不会偏离大的方向。陆游、辛弃疾他们的诗词大多豪放，充满激情，表现的是一种豪情，建功立业的思想；晏殊、李清照、王维，他们的诗词大多是感叹时光的流逝，内心的忧愁，表现的是一种细腻的个人情感。文言文的阅读一定要注意与课内文言文的联系，文言文选的课文虽然是课外的文章，但考的都是课内文言文所应掌握的知识点，如本试卷的“遂”、“悉”、“书”几个词的解释就能在课内文本中找到相应字词解释。
　　3、悉心指导，适当训练。
　　教师要发挥自己在语文教学中的组织、指导作用，要有意识地对学生进行各种形式的训练，要克服学生在做阅读时找不到现成答案就无从下手、不知所措的情况，平时要进行适当训练，让学生学会归纳组织答案的能力。
　　4、严格要求，从小处着手。
　　在平时的教学中，在细心指导的基础上，也要对学生进行严格要求，端正学生的学习态度，在本次考试中，有许多学生答题极为不认真，字迹潦草，涂涂改改，卷面极不整洁，有些在文章中不能直接筛选答案的试题，不肯积极开动脑筋，空着不做，这种现象是非常不好的，要培养学生热爱学习、热爱思考的习惯，端正学生的学习态度，作文要仔细审题，巧妙构思，规范书写。尤其是不要在试卷后张贴写有文字的纸条，尽量按规定的字数写。
　　以上只是对这次测评的一些看法与建议，希望我们语文教师要秉着弥补不足、发扬优点的原则，共同把我县的语文教学质量提到一个更高的层次。

来源：中国哲士网

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