抽测试卷依照中考试卷的形式，分为积累与运用22分、古诗文阅读18分、现代文阅读30分、写作50分四大板块，总分120分，考试时间150分钟，试卷难度按易、中等、较难比例为5∶3.5∶1.5。
一、命题原则
（一）重视积累重视积累是语文课程改革体现的一个重要的语文价值观。只有阅读大量的言语材料，背诵一定数量的优秀诗文，才能在学生头脑中构建一些言语模块，有了这些模块，才能有效提高阅读能力，同时也可以模仿、再生和创造学生自己的言语。
（二）关心联系学生的生活实际
生活即语文，语文即生活的大语文观与关心学生的生活实际，这也是语文课程改革的一个重要思想，联系学生的生活实际，让学生去观察、发现生活中的语文现象，培养学生实际运用语言解决生活中一些问题的能力，如试题中的理解广告语，纠正错别字的测试。
（三）试题选择性、开放性较强，注意张扬学生的个性
试题密切联系社会实际和学生的生活体验，体现积极的价值取向，注重对学生探究能力的考查，倡导学生主动参与、乐于探究，积极地为解决问题去搜集与处理信息，并根据所占有的材料形成自己的观点，如第5题的第⑵小题，谈谈漫画反映的社会现象，并谈谈自己的看法，第25题谈谈读《母亲的目光》后的几点感悟等题，答案开放性大，学生能根据自己的见解答题。
（四）注重体现人文性，培养学生的人文精神
现代文阅读所选的文段，富有文化内涵，能扣时代气息，如《母亲的目光》就是一篇充满亲情、感人至深的美文，选文表达了母亲对子女的爱，又有子女对母爱的感激与回报。
作题“__________，你不一般”，让每个学生有事可写，有情可抒，引导学生观察生活、热爱生活，表达真情实感，为学生自主写作提供了有利条件与广阔空间，能较好地考查出学生的语文综合素养。
二、全县抽测语文成绩的基本情况
参与本次抽测考试的学生1807人，语文单科最高分113分，最低27分，100分以上64人，96分（优秀）以上180人，72分（及格）以上1591人，全县学校最高平均分96.2分（永铜），最低62分，全县平均分84.76分。抽测成绩整体良好，基本上反映了八年级学生的语文水平。三、抽测答题失误情况
（一）积累与运用第1小题中的⑴—⑸题直接根据上句写出所缺上句或下句，6分得分情况良好大多在5分以上，错字集中在霄（宵）、惟（唯）二字上，⑹—⑺理解与运用性默写4分，许多学生找不到对应的诗句，找到对应诗句通常也将“髫”写成“髻”，“凌”写成“临”，得分情况不够理解。第2小题名著导读、得分情况城镇学校好于农村学校，许多学生对《钢铁是怎样炼成的》著作一无所知，整体得分在1分左右。第3、4、5小题除第5小题的第二题有许多学生不能正确理解漫画的内容，不能正确作答外，整体得分情况良好，这几题属于较易的题。
（二）古诗文阅读
诗歌阅读的第6题，许多学生未能按照题目要求写出完整的一句，失分较大。7、8小题学生的知识迁移能力不够，不能根据以往学习过的诗文的知识来解答题目，得分情况也较差，整体诗歌阅读6分平均得分在3分以下。
文言文阅读，第9题划分节奏，第10题解释题中的字，题目较容易，得分情况良好。第11、12、14三小题，要求学生能读懂文章，在理解的基础作答，学生作答不能针对题目要求，多答或少答，造成一定的失分。第13小题，考查对表现手法、对比、侧面描写等知识的了解掌握情况。由于对表现手法知识的缺乏，失分较大。整个第二部份全县八年级学生做的不好，失分严重。
（三）现代文阅读
第一个文段说明文的阅读，说明文是八年级学习的重点，所选的《假如空气中没有尘埃》，内容简单，文体特征强，考题主要考查学生筛选信息，说明文语言的特点、说明方法、说明顺序等方面的知识，难度不大。16分的总分，全县平均分在13分以上，得分情况好，许多学生本大题得满分。
第二个文段《母亲的目光》，是一篇文质兼美的散文，文段设计的试题，第21题根据拼音写出文段中的词语“懵懂”一词，较难，全县只有少数学生能答对，属于较难的题。第22、23、24题，要求学生在读懂文章的基础上，去理解自己组织语言作答，不能直从文中筛选信息，属于较难的题。学生答题8分大多得分在3分左右，不够理想。第25题考查学生运用知识实际解决问题的能力，要求学生在读完文章后谈谈自己对母爱的一些感悟，要求至少二点以上的感悟，许多学生只答一点答案不够完整。本阅读文段得分情况不理想。
（四）作文
作文没有设置审题障碍，题目能切合学生的生活。大多数学生都能围绕中心来作文，但是内容充实，立意深刻，构思巧妙，情感真挚，文辞优美的作文还是不多。
四、对今后语文教学的几点建议
1、紧扣文本，注重基础知识的积累。在今后的语文教学，一定要紧扣文本，文本是基础，尤其是要加强对教科书要求背诵的课文的掌握，特别是背诵时要着重对一些易错的字，加强训练。只有丰富的积累，考试时才会得心应手，游刃有余。
2、分门别类，做好知识的迁移。
要把语文知识按照中考语文的四大块分门别类，使知识分统化，如诗文的阅读，一定要联系作者的一些情况，答题时就不会偏离大的方向。陆游、辛弃疾他们的诗词大多豪放，充满激情，表现的是一种豪情，建功立业的思想；晏殊、李清照、王维，他们的诗词大多是感叹时光的流逝，内心的忧愁，表现的是一种细腻的个人情感。文言文的阅读一定要注意与课内文言文的联系，文言文选的课文虽然是课外的文章，但考的都是课内文言文所应掌握的知识点，如本试卷的“遂”、“悉”、“书”几个词的解释就能在课内文本中找到相应字词解释。
3、悉心指导，适当训练。
教师要发挥自己在语文教学中的组织、指导作用，要有意识地对学生进行各种形式的训练，要克服学生在做阅读时找不到现成答案就无从下手、不知所措的情况，平时要进行适当训练，让学生学会归纳组织答案的能力。
4、严格要求，从小处着手。
在平时的教学中，在细心指导的基础上，也要对学生进行严格要求，端正学生的学习态度，在本次考试中，有许多学生答题极为不认真，字迹潦草，涂涂改改，卷面极不整洁，有些在文章中不能直接筛选答案的试题，不肯积极开动脑筋，空着不做，这种现象是非常不好的，要培养学生热爱学习、热爱思考的习惯，端正学生的学习态度，作文要仔细审题，巧妙构思，规范书写。尤其是不要在试卷后张贴写有文字的纸条，尽量按规定的字数写。
以上只是对这次测评的一些看法与建议，希望我们语文教师要秉着弥补不足、发扬优点的原则，共同把我县的语文教学质量提到一个更高的层次。
