《杨氏之子》教学设计

　　（人教版第十册）

　　【教材简析】

　　《杨氏之子》一文选自南朝刘义庆的《世说新语》。文中写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答令人拍案叫绝。本文是小学生第一次接触到的文言文。教材选编本课的目的一是让学生对文言文有个初步的认识；二是理解古文意思；三是使学生感受故事中人物的风趣机智。本文行文简洁，不足百字，应着重指导学生把文章读正确，理解古今字义的不同。

　　【设计思想】本设计以《语文课程标准》为依据，强调学生自主的阅读实践，通过"朗读、猜读、对读、悟读"等多种形式的读，让学生轻松学古文，从读通到读懂，读中悟趣，读中悟理，并在语言实践过程中真切体会文言文与现代汉语的不同之处。

　　【教学目标】

　　1、学习本课生字新词。

　　2、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、体会杨氏之子应对语言的巧妙。

　　【教学重难点】

　　参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。

　　【教学时数】一课时

　　【教学过程】

　　一、释题

　　1、出示课题《杨氏之子》，说说题目意思。"杨氏之子"的意思就是姓杨的人家的儿子。"之"是助词，相当于"的"。

　　2、讨论：说说课题的语言有什么特别之处。

　　3、小结：这是古代汉语，也称文言文。今天，让我们走进这篇文言文，一齐感受一个九岁孩童语言的魅力。

　　二、朗读

　　1、教师将课文抄在小黑板上，学生边听教师范读课文，边领会如何停顿与断句，感受文言文和现代汉语的不同。

　　2、自由读、齐读。重点是断好句，达到正确流利地朗读，朗读的停顿是：

　　梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰："此/是君家果。"儿/应声/答曰："未闻/孔雀/是夫子家/禽。"

　　三、猜读

　　1、对照课文后的注释，默读思考，先用自己的话说说文意，然后对同桌说说，最后在全班说。老师及时赞扬善于理解的同学，鼓励大胆试说意思。

　　比较难懂的语句，可能需要教师点拨：

　　（1）梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。

　　（2）孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。

　　（3）其父：他的父亲。

　　（4）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆设水果。

　　（5）以示儿：以便给小儿看。

　　（6）君：您，古代对对方的尊称。

　　（7）夫子家禽：您家的鸟。

　　2、小结方法：把注释的字词意思放在句子中，逐句读懂意思，是学习文言文的重要方法。

　　四、对读

　　1、翻开书，自由朗读课文和译文。（小黑板或幻灯出示译文）

　　译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个儿子九岁了，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，于是就把这个孩子叫出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说："这是你家的水果。"孩子马上回答："我可没听说孔雀是先生您家的鸟。"

　　2、两人一组，一人读文言文，一人读译文，逐句对应读，读错一句译文就让对方刮一下鼻子。

　　3、同桌互相用自己的话讲述这个故事。（注意"为设果"句中谁为谁设果；"未闻/孔雀/是夫子家/禽。"句中"家禽"的意思即"家中的鸟"。）

　　4、小结方法：在借助注释读懂句子意思的基础上，通过译文可以使我们理解得更准确一些。译文不是直接翻译文言文，它适当增加了词语和句子，显得更通顺、更连贯，整体意思更清楚、更通俗易懂。我们理解文言文意思也可以采用这种方法。

　　五、悟读

　　1、学生默读，提出自己的疑问，鼓励提出有价值的问题。师生共同确定探究交流的重点：杨氏之子的机智表现在哪里？（孔指以示儿曰：  "此是君家果。"儿应声答曰："未闻孔雀是夫子家禽。"）

　　2、全班交流：引导学生联系课文，联系自己的学习与生活实际感悟，让学生充分地说。对学生的交流不必求全、求深，只要说出自己的见解就行。如：孔君平在姓上作文章，孩子也在姓上作文章，由孔君平的孔姓想到孔雀，更妙的是，他没有生硬地直接说"孔雀是夫子家禽"，而是采用了否定的方式，说"未闻孔雀是夫子家禽"，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了"既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的水果"这个意思。

　　3、教师点拨：从"应声"这两个字可以看出孩子思维的敏捷，机智幽默。

　　4、引导思考：孔君平听了孩子的话后表情怎样？会怎样回答？

　　5、诵读

　　学生自由朗读课文，加深理解与感悟。（试着读出不同人物的不同语气）

　　六、小结延伸

　　（1）先简单介绍《世说新语》，然后要求学生课后查阅资料，了解《世说新语》这本书中的其它故事。

　　（2）了解一下生活中这样说话的例子。（幽默故事：德国诗人海涅是个犹太人。有段时间，他在公共场合常遭到一些无耻之徒的侮辱和攻击。有一天，在一个晚会上，有个不怀好意的家伙对他说："我发现了一个小岛，这个小岛上竟然没有犹太人和驴子！"  海涅看了他一眼，不动声色地说："看来，只有你我一起去那个岛上，才能弥补这个缺陷。"）

　　七、作业

　　1、解释下列词语：甚、惠、诣、乃、示、曰、未。

　　2、背诵课文并写出译文。

　　3、收集较有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事。

　　【板书设计】

　　10 杨氏之子

　　孔君平：此是君家果            聪明机智

　　杨氏子：未闻孔雀是夫子家禽    绝妙回答