一．教学目标：

　　1．  通过情感渲染，让学生感受亲情的伟大，并懂得珍惜身边的亲情。

　　2．  激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。

　　3．  领会到“我手写我心”的习作真谛。

　　二．教学过程：

　　（一）积蓄情感

　　1．（出示课前统计结果）考考你：

　　知道自己的生日吗？知道你父母亲的生日吗？知道母亲节是哪一天吗？知道父亲节是哪一天吗？在这些特殊的日子里，你对他们说了点什么？你帮他们做了点什么？

　　2．比较数据，学生谈看法。

　　3．（投影出示题目）《地震中的父与子》

　　（1）猜一猜：看到这样的题目，你会想到些什么？你会提出哪些问题呢？

　　学生交流。

　　（2）当你读了这篇文章以后，你不仅会对故事有更深的理解，同时也相信你一定会被故事背后的亲情所感动。  （投影出示文章，配上伤感的音乐//班德瑞）　　生范读．

　　唐山大地震时，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，妈妈当场被砸死，而爸爸和九岁的儿子则被分别困在相距几米远的地方。周围黑漆漆的，儿子十分害怕，在不停地哭，爸爸就与儿子聊天，给他讲笑话，鼓励他，告诉他很快就会有人来救他们了。于是儿子渐渐平静了下来，外面由喧闹归为寂静，但父亲的声音却始终没有停止。就这样，37个小时后，二人获救了，救援队先救出了儿子，然而当与儿子相隔5米远的爸爸被救出来时，所有的人都惊呆了：这位用语言一直鼓励、安慰儿子的爸爸，从右肩开始一直到右腿都被一根重重的水泥柱压着，早已血肉模糊、辨认不清了。挖出来后，他什么也没说，只是看了儿子一眼便死去了。

　　4．学生交流读后的感受。

　　师：是什么力量在支撑父亲？

　　学生交流。

　　（二）寻觅亲情

　　１．师小结：那是爱！那是亲情！亲情是人类永恒的话题。古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣……”这些名句都把亲情表达到了极致。同学们，你们感受到了吗？现在请大家闭上眼睛，回放一下亲人对自己的爱和关怀，简要说说最令你感动的一件事。

　　学生谈身边的事例。（简要练说）　　要有新意

　　２．师：同学们，其实真情的流露并不需要太多华丽的语言作修饰，也不是只在重大的事件才能表现真情，或许只是点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话语，或许平实得你丝毫都没有在意，然而就是这样的点滴，却往往更能体现出亲情的伟大！

　　板书（选身边事，抒心中情）

　　以感恩的心，用心去体会亲人的一句话，一个动作，一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。

　　4．  例文选读  片段《买鞋》。画出使你感动的语句。

　　板书 （抓住细节，以小见大）

　　（三）亲情永驻

　　2．用一段话写下令你最感动的事。

　　学生写作．（边写边听歌曲）

　　5．  习作交流，评议，结合板书指导。

　　（1） 指名读。

　　（2）  评议。

　　（3）  指导

　　你希望写出你的感动，你该如何写呢？    强调“我手写我心”（自然渗透）

　　A． 事情要典型、具体，抓住人物的动作、语言、神态……

　　B． 感受要深刻

　　C． 适当用上优美词句、名人名言、诗句……

　　5．小结：今天我发现同学们长大了。因为你们学会了感动，学会了感恩。相信上完今天这节课后，（你再不会对……无动于衷，对……大发雷霆）。有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光，充满快乐。

　　6.布置作业：完成作文．并给亲人看，让他们也为你而感动一次．

　　板书设计：

　　感受亲情

　　选身边事，抒心中情

　　抓住细节，以小见大