设计意图：

　　这是一首短小的小是诗，生动地描述了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭地温情与尊老爱幼地好风尚融为一体。本课最大的特点是浓浓的"情"，而这浓浓的情包含在字里行间。所以应该把教学重点放在指导学生有感情地朗读上。

　　我们可以先和学生谈谈喜欢看什么电视，再谈谈在家里看电视的情况是怎么样的，以此引出话题，激发学习兴趣；然后老师以讲故事的形式 把课文说给学生听，进一步激起学生的兴趣；接着让学生自己读课文，读课文的形式可以多样，如：自由读，开火车，串连读，竞赛读等等，指导读时有层次，下先读得流利正确，再读得有感情。

　　对于课文得感悟，可以围绕"奇妙"一词展开。每读一自然段让学生说说奇妙在哪里。可以通过讨论的形式进行，这样可以初步培养学生的自学能力，把感悟课文留给学生自己，让他们自己去理解课文，留给孩子充分的学习空间。

　　预设目标：

　　1．认识"全、奇、妙"等14个生子。会写"爸、全、关"等6个字。

　　2．有感情地朗读课文，体会家庭成员之间地亲情。

　　3．抓住"奇妙"一词，自己感悟课文，懂得尊老爱幼。

　　4．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　教学重点：

　　会写"爸、全、关"等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间地亲情。

　　教学难点：

　　抓住"奇妙"一词，自己感悟课文，懂得尊老爱幼。

　　教学资源：

　　生字卡片、认字卡片、教学课件

　　教学过程：

　　一．猜谜谈话，引入新课

　　1．猜谜语。

　　小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）（课

　　件出示谜语，点击出示谜底）（激发学生学习兴趣）

　　2．你最喜欢看什么电视？你们全家人各自喜欢看什么电视？（学生畅谈，

　　进入情景）

　　3．（课件出示课文插图）请学生说说图上有哪些人？他们在看什么电视？

　　说说你的观察依据。（也可进行看图说话练习）（培养仔细观察的习惯，口语交际的培养。）

　　4．揭题（课件出示课题）下面就听老师讲一个《看电视》的故事。（老师讲

　　故事）（让学生初步感知课文）

　　二．读文思考，感悟体会

　　1．听了老师的故事，你听到了些什么？（让学生自由说，可以训练学生的

　　听力和思维能力。）

　　2．学生自己试读课文，纠正字音。（以读准为主，学会自己读课文。）

　　3．多种方式进行朗读训练。（形式多样，学生有新鲜感，愿意读。要求从正

　　确流利到有感情，力求有质的变化）（课件出示课文，生字用红字显示，引起学生的注意。）

　　4．"我"家看电视很奇妙，奇妙在哪里呢？请小朋友读读课文，找到答案，并在学习小组间进行合作学习，交流，用自己的感悟来理解课文。（随机认读"奇妙"，课件出示）（初步培养学生的自学能力，放手把学习空间让给学生，教师做好引导作用，尊重学生自己的感悟，理解。）

　　5．句式练习，进一步感悟课文。

　　学习2、3、4节，学会用"因为……所以……"说话。

　　句式一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……。

　　句式二：因为（   ）爱（   ）想让（   ）……所以……。

　　联系自己家的情况，用"因为……所以……"说话。（用说话练习进一步让学生感悟到家庭间的关爱，和那一份家庭的温情。）

　　（课件出示课后学习伙伴的提示）说说学了这篇课文后的感受。（学生自由畅谈）

　　（最后课件出示"爱"，关爱他人。）

　　三．学习巩固生字。

　　1．用合作分析法，认记生字。

　　全（人＋王）    奇（大＋可）     妙（女＋少）     精（米＋青）

　　（课件出示这些字）

　　2．学写生字：爸   全    关    写    完     家

　　注意要点："全"字上面的"人"要写得大些；"写"、"完"、"家"要区分宝

　　盖头和秃宝盖两个偏旁，写的时候要注意上小下大。

　　3．老师板书范写。

　　4．让学生选择自己喜欢的字组词，扩词。（知识的积累）

　　5．学生写字练习，老师巡回指导。

　　6．选择写的好的和不够好的字在投影仪出示，师生共同评价。（大部分学生出现的问题要特别强调。）

　　7．根据讲评再次写好这些字。（随机强调写字姿势的注意点）

　　四．课外延伸

　　1．学了课文后有什么相对爸爸妈妈说的，回去对他们说说。

　　2．回到家后做一件关爱家人的事。并谈谈自己做完后的感受。

　　娃哈哈小学提供