一、试卷整体评价 。

本次测试，试题能紧扣低年级学段目标，试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，把语文素养和生活实际相结合，课内外相渗透。通过必要的拼音、字、词、句的理解和体会，去理解、去感受、去运用，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。如在考查低段学生的写字习惯时，画出田字格让学生去规范抄写，在考查学生对句子的掌握时，充分关注了人文性，根据不同学生的层次，让学生自由选择词语进行写话。这份卷子最大的特点是能结合现实生活，灵活地考查了学生对所学词语的运用能力和语言表达能力。例如第三大题选词填空的2、3小题，使学生能结合平时的看球，过年以及日常学习活动场景来选择词语。再如第四大题补充句子，冬天下雪、刮风，小朋友们在户外的活动情景一下子进入脑海。口语交际也是结合日常生活，让学生写出自己想说的话。

二、命题中存在的不理想之处：

1、这份试卷最大的弊病是卷子太“围本”了。为什么我要这样说呢？相信大家只要认真的看过试卷，结论肯定是跟我一样的。因为这份试卷完全是课本的原版，一点转弯都没有，就连考查学生对26个字母的掌握情况时，也只是给出大写让学生去写相应的小写。 2、看图写话部分太抽象了。新课标中指出：“二年级学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物。”但本题所给的图远离学生生活情景，这对缺乏一定观察能力、想像能力的二年级学生来说有一定的难度，对于二年级学生来说，他们怎么也不会想到自己有一天会骑在月亮上，基于这一原因，使得部分学生因能力达不到，只能把自己看到的一点写话，故而写的篇幅较短，相信根本没有达到出题的目的。

三、今后教学的努力方向 。

1、培养学生良好的学习习惯。比如马虎地书写，错别字较多 ，缺乏认真审题等，故此我们必须把培养学生良好的学习习惯作为我们广大语文教师的首要任务。

2、重视学生观察能力和想像能力的培养，为学生写话能力的进一步提高打好基础。

3、在平时的课堂教学中，要注意基础知识与基本能力的训练，注意课内外的结合。

4、重视字词教学 ，夯实语文基础 不论是低段还是高段，字词教学都应是语文教学的重要内容之一，要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。