父亲的菜园课文欣赏教材分析教案探讨
           
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父亲的菜园

 

一、教材解读

1.课文简说。

这是一篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,“父亲”毅然要开一块菜地,重点描写了开荒、填土和育肥,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。

选编这篇课文的目的,一是让学生学习“父亲”认准目标、不懈努力的精神;二是提高学生的自读能力。理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义,是本课教学的重点和难点。

2.词句解析。

(1)对句子的理解。

①我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

父亲的对这片来之不易的土地不仅了解,而且热爱,用“难为”和“拼了命”,说出了这块菜地的贫瘠与荒凉,所以父亲才不顾眼前利益,决定把这一季豌豆翻进土里,育肥土地。

②远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后,由原来的贫瘠变得土质肥沃,菜蔬茁壮,与周围荒凉的景色相比,就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。

(2)对词语的理解。

坚毅:坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的,家人都觉得不可能,面对家人的疑惑,父亲却非常有信心有决心。

狰狞:面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地,被暴雨冲走泥土,露出了无法种植的岩石。

气馁:失掉勇气和信心。

贫瘠:土地薄,不肥沃。

疑惑不解:心里不明白,不理解。

二、教学目标

1.认识8个生字。

2.有感情地朗读课文,感受并学习父亲的执著和勤劳。

三、教学建议

1.本篇为略读课文,应把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。

2.教师可以参考以下教学思路进行教学设计。

按照提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题的过程组织学习,把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。要重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中,所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出,来畅谈读后的感受。

3.对课文题目《父亲的菜园》,要引导学生结合全文内容来理解,作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”,正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石,暴雨冲土,贫瘠无肥)进行抗争,付出艰辛努力的结果,才拥有了这块“翡翠般的菜园”。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹,而且是顽强意志与不懈努力的胜利。

4.在对父亲一言一行的描写中,都表现出了这位普通农民勤劳朴实,执著自信的品质,可引导学生在多读的基础上,把描写父亲言行的语句抄写下来。

5.本课要求认识8个生字,课堂上要安排时间,了解学生的巩固情况。有几个字笔画较多,如“婴、毅、榨、诱”等,可以引导学生运用对比形近字的方法认记。课文中的生词,可以让学生查字典和联系具体的语言环境理解。

 

 

 

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