雷雨课文欣赏教材分析教案探讨
           
中文域名: 古今中外.com  英文域名:www.1-123.com  丰富实用的古今中外人物库
 

雷雨

 

一、教材简说

炎热的夏日,骄阳似火,一场雷雨,送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,淘气的孩子光着小脚丫,在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。

本文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点,一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话,可以组织孩子观察这一自然现象,相信同学们会有新的发现。

二、学习目标

1.会认4个生字,会写12个字。

2.默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3.有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

三、教学建议

(一)识字写字

1.初读生字。

自由地读读课文,把不认识的字圈出来问问周围的同学。

2.识记生字。

出示生字,让学生观察这些字的特点,然后用不同的方法识字。如,用动作记“压”、“垂”;用联想法记“乱”。联系自己观察的情景,想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字;用换偏旁识字法记“虹”。

3.巩固识字。

(1)联系文中的词语、句子巩固识字。如:

压:压下来。满天的乌云,黑沉沉地压下来。

乱:乱摆。忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

垂:垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

虹:彩虹。一条彩虹挂在天空。

(2)联系自己的生活和阅读实践巩固识字。

4.写字指导。

(1)“我的发现”。

①读音:“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌音,“彩”是平舌音。

②同偏旁:“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都有虫字旁,“蜘”的虫字旁最瘦。

③“压、逃、”都是半包围结构的字,“逃”是走之旁,“越”是走字旁。

④“垂”字中间宽,上下两头窄。

(2)“我能写好”。

请学生先把每个字临写一个,对照总结之后,再临写一个,争取第二个比第一个写得好。

(3)示范讲解。

“彩”字右边的“三撇”是上下排列的,起笔处要在一条垂线上,第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的“扁口”上宽下窄;“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长。“垂”字上边的撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横又要缩短。

(二)朗读感悟

教学本课时,要积极挖掘教材,抓住教学难点,理解课文,感悟课文,发展学生的想象力。

1.比较课文插图,激发初读兴趣。

出示课文的两幅插图,比较两幅图有什么不一样,联系自己的生活实际,用自己的语言描绘图中的不同景象。

图1:天空乌云密布、电闪雷鸣;空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆;小朋友关上窗户观赏雨景。

图2:蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿,小朋友惊喜若狂。

2.同桌互读互评,培养合作精神。

如果你的同桌读得比你好,请你向他学习;如果你的同桌哪里读错了,或者哪里没有你读得好,请你读给他听。让学生学会合作,学会接受别人的意见,从而把课文读正确,读流利。

3.默读课文,想象图景。

边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,整体感悟课文的意境。

4.选读积累,研读交流。

朗读自己喜欢的词语和句子,勾画描写这些景象的词句,按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。

从以上的词语中,你体会到雷雨前后有什么特点?把你的体会通过朗读表现出来。小组研读,读后交流朗读体会。

5.汇报交流,欣赏评价。

小组表演读喜欢的那一部分,其余同学听读欣赏,品评读得好的词句。如:

(1)“压”字用得好,读得也好,我感觉到乌云来势很凶猛。

(2)“挂”字用得好,读得也好,我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中,它十分美丽。

(3)“垂”字用得好,读得也好,我感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕。

(4)“坐”字用得好,读得也好,我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。

6.再读课文,把你的体会通过朗读表现出来。

(三)积累运用

1.“词语串串烧”。

越来越亮越下越大越()越()

一动不动一声不响一()不()

2.“你一言我一语”。

(1)雷声小了,(雨声也小了)。

(2)池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。

(3)()了,()也()了。

3.完成课后“读读抄抄”练习。

(四)实践活动

1.创造情境,以“我为你广播”为话题,进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。“市民”可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。

2.课外留心观察天气的变化,写一篇日记。

四、教学设计举例

(一)课件引入,初步感知

1.课件展示课文第一幅插图,引导学生说说看到和听到了什么?

2.让学生谈谈自己对雷雨的了解。

(二)借助图画初读课文,认识生字

1.借助图画独立读课文,遇到不认识的字画下来,想办法识记。

2.同桌互助读书,把课文读正确,读通顺。

3.玩游戏“采蘑菇”,全班交流识字:你认识了什么字?是用什么方法认识的?引导学习独立识记有困难的字,共同来采摘“蘑菇”。

4.读读、想想、画画。全班交流哪些自然段写雷雨前,哪些自然段写雷雨中,哪些自然段写雷雨后的景象。

5.检查学生读课文情况,指名读雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落,纠正丢字、添字和读破词、句的现象。

(三)读课文,读中感悟

1.通过多种形式的读(学生自读、指名读、仿读、小组读),让学生感悟雷雨前的天气变化:乌云很厚很低,一丝风也没有;接着刮起大风,树枝乱摆,蜘蛛逃走;接着又电闪雷鸣。说说雷雨前的景象。

2.再次展示课文第一幅插图或课件,引导观察,细读感悟雷雨中的天气变化:雨下起来→雨越下越大→雨渐渐变小。先按自然段读,体会句中的意思,再连起来读出雨中的变化。说说雷雨中的景象。

3.展示课文第二幅插图或课件,引导想象:这时你就是图中的小朋友,你有怎样的感觉?练习读出雷雨后清新、洁净、充满生机的美。说说雷雨后的景象。

(四)趣味练习,引导积累运用

1.“小猴学样”。黑沉沉绿油油红艳艳

2.读读说说。

闪电越来越亮。

雷声越来越响。

雨越下越大。

越越。

(五)课后延伸

1.“闪电越来越亮,雷声越来越响。”课文为什么先写闪电,后写雷声?

2.彩虹是怎么形成的?

 

 

 

相关文章

失 物 招 领   大自然的启示   用心灵去倾听   北京亮起来了   蝙蝠和雷达   唯一的听众   美丽的小路   画杨桃   松鼠和松果   葡萄沟   惊 弓 之 鸟   黄河是怎样变化的   别饿坏了那匹马   找春天   柳 树 醒 了   这片土地是神圣的   夏 夜 多 美   画风  检阅   大瀑布的葬礼   荷 叶 圆 圆   只有一个地球   夜莺的歌声   和时间赛跑   动手做做看   乌 鸦 喝 水   最 大 的 “书”   生命 生命   永生的眼睛   她是我的朋友   四 个 太 阳   雷雨   小壁虎借尾巴   可贵的沉默   绝招   要 下 雨 了   青 山 不 老   和我们一样享受春天   我家跨上了“信息高速路”   王二小   三 个 儿 子   月 球 之 谜   我为你骄傲   跑进家来的松鼠   牧场之国   乡下人家   太阳   老人与海鸥   画家和牧童   称象   妈妈的账单   要是你在野外迷了路   山雨   桂林山水   古 诗 两 首   春雨的色彩    寓 言 两 则   鱼游到了纸上   卖木雕的少年   两只小狮子   一面五星红旗   小白兔和小灰兔   太阳是大家的   玲 玲 的 画   快乐的节日   伯 牙 绝 弦   金色的脚印   果园机器人   玩具柜台前的孩子   麦哨   画家乡   棉 花 姑 娘   笋芽儿   手捧空花盆的孩子   中国国际救援队,真棒!   小伙伴   父亲的菜园   中彩那天   泉水   看电视   翠鸟   珍珠泉   小鹿的玫瑰花   索溪峪的“野”   小蝌蚪找妈妈   火车的故事   夸 父 追 日   渔夫的故事   兰 兰 过 桥   阿 德 的 梦   普罗米修斯   女 娲 补 天   恐龙的灭绝   地球爷爷的手   写字笔顺规则表   《燕子专列》教学设计   《西门豹》第二课时教学实录及评析   《绝招》教学设计   《检阅》教学设计   寓 言 两 则   自然之道   两 只 鸟 蛋   路旁的橡树   月亮的心愿   卡罗尔和她的小猫   将心比心   一个小村庄的故事   我不是最弱小的   棉鞋里的阳光   彩色的翅膀   万年牢   燕 子 专 列   胖乎乎的小手   怀 念 母 亲

世界人物介绍,著名人物资料,企业家、名星、伟人、政治家、军事家、科学家个人资料

| 联系站长 | 按拼音检索人物 | 现代人物分类索引 | 自助友情链接 | 新站登录 |下载本站

备案序号 蜀ICP备05009253号  用户登录