玩具柜台前的孩子课文欣赏教材分析教案探讨
           
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玩具柜台前的孩子

 

一、教材简说

读罢本课,心情久久不能平静,眼前总是浮现一个孩子的身影:“柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒……”耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语:“不,我只看看,不要妈妈买。”他知道,爸爸常年病着,家里生活不富裕,还得给爸爸买药,他懂得心疼妈妈。也许,他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛,也许,他没有能力像前一课的儿子一样为妈妈做一些尽孝道的事情,但是,能够理解妈妈,知道心疼妈妈,这就足够了,就足以让我们感慨万千了。这个年龄的孩子,大都以自我为中心,常常以哭闹来换取自己想要的东西。真是难以想象,他小小年纪,该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦啊!

读完课文,您可能会良久地沉默,会深深地叹息,更会感到深深的慰藉:为那懂事的男孩,为那心地善良的售货员阿姨,为那多病的爸爸,也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。带着您的感受,与学生们一起交流,一起为那玩具柜台前的孩子自豪吧。

本课是一篇略读课文,教学时要以学生自读自悟为主。

二、学习目标

1.会认11个生字。

2.默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。

三、教学建议

(一)识字

这是一篇略读课文,课前让学生预习课文,自学生字,尝试出一套小试卷,准备在小组内交流做题。通过“预习出题──交换做题──互评互改”这样的实践活动来识字和巩固识字。

1.预习出题。

指导学生课前预习生字。首先通过读课文,勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字,再通过和熟字比较字形及联系生活实际等方法来记忆生字,最后根据自己的理解,出一份有关字词方面的试题。如:

(1)读准字音方面,可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。

(2)认字方面,可以出词语连线搭配的题。

阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手

妈妈售货抢着说

小兵买药拉着光芒

(3)根据字形,可以出猜字谜的题。

总之,要充分调动学生的积极性和主动性,相信他们,鼓励他们,肯定他们。

2.交换做题。

出好题后,分成小组交换做题。

3.互评互改。

做完后,互相批改,再作出评价。

(二)读中感悟

学生分成四大组,进行合作学习。

1.初读感悟。

分小组自由默读或朗读,在通读全文的基础上,互说感受,体会情感。

2.听读感悟。

学生组与组之间进行交流,说说让你最感动的是什么。

3.质疑讨论。

小组互相质疑,把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。

(1)玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子?说说你的理由。

(2)售货员阿姨是个怎样的人?

(3)说说读了课文你想到了什么?

(三)积累运用

1.词语积累。

药品礼物柜台玩具

富裕专心目不转睛兴奋的光芒

2.你家有什么玩具?你能写出它们的名称吗?

(四)实践活动

你准备怎样做一个懂事的孩子?写几句自己的打算。

四、教学设计举例

片断:自主学习,合作学习,朗读感悟

1.自读课文,谈谈自己的感受。(倡导用默读的方式)

2.在小组内说说自己喜欢这篇文章中的哪个人,读出课文中的语句作依据。教师启发帮助表述有困难的学生。

3.交流汇报,达成共识,教师相机板书:懂事的小男孩,善良的售货员阿姨,为难的妈妈,有爱心的小女孩。

4.进入角色读课文,教师巡回指导,提示读好人物的对话。

5.全班展示读课文,教师根据情况示范读、引导仿读、评读、赛读。

6.组内交流:你读了这篇课文想到了什么,准备怎么做?

 

 

 

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