画家乡课文欣赏教材分析教案探讨
           
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画家乡

 

一、教材简说

读着《画家乡》,好像置身一座百花盛开的大花园。你看,那浩瀚的大海,掀起万顷波涛,海底蕴藏着丰富的宝藏。你看,辽阔的平原,像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里,到处是美丽的风光。你看,连绵群山,威武雄壮;一座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大,她像巨人一样屹立在世界的东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山,秀美的风光;歌唱富饶的土地,丰富的宝藏;歌唱勤劳智慧的各族儿女。多么好的阅读材料,应该让孩子们好好感悟,让孩子们好好欣赏,使他们从小热爱我们的祖国,从小热爱自己的家乡,让他们提起五彩的画笔,用绚丽的色彩,画祖国,画家乡。

二、学习目标

1.认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。

2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.在教师的指导下,画自己的家乡。

三、教学建议

(一)识字写字

1.认字放在学文中。前六个字在老师精讲第二自然段时掌握;后六个生字可在学生合作学、自学的过程中掌握。

2.写字指导。

(1)针对写字中出现的不良现象进行指导。

占格不当:“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。指导写好“男、贝”。

比例失调:偏旁占的位置太大,影响字体美观。指导写好“爱、虾”。

笔画错误:增减笔画,改变笔画。指导写好“原”(不要多加一点)、“跑”(最后三笔是横折、横、竖弯钩,不是横折钩、竖弯钩)。

(2)明确要求,描红、临写。

端正姿势,执笔正确;横平竖直,结构匀称;有一定速度。

(二)朗读感悟

1.读前指导了解相关的背景知识。如,出示沿海、山区、平原、草原、城市的图片,了解不同地区的特点。

2.看图朗读欣赏,感受美丽的景色,欣赏优美的语言。

3.整体入手,读正确、读流利。

4.教朗读技巧,指导一段,其余的段落学生自己感悟。

5.重点句子反复读,边读边想。

6.学生精读全文,背诵自己喜欢的段落。

(三)实践活动

1.当解说员,以解说员的身份解说课文图片。

2.画自己的家乡,以导游的身份介绍自己的家乡。

四、教学设计举例

教学思路:根据课文特点,以插图设计教学主线,体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容,增加课本的形象性而精心绘制的。利用插图来组织教学显得新颖别致,符合学生的心理,能给教学增色。

根据课文段落的特点,可以精读一段,明白学习方法后,指导学生小组合作学习,自己探索学习,培养学生的合作精神和自学能力。

(一)揭题导入新课

你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看看吗?

(二)精读第二段,指导感悟

1.抓住美的景色,指导观赏。

图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?

2.抓住美的语言,朗读感悟。

(1)老师配乐朗读,学生看图欣赏,整体感受语言的美。

(2)老师示范朗读,学生画出最喜欢的句子读一读,再说一说为什么喜欢。

(3)学生自由朗读,识生字。

图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。

数数有几句话,每句写的是什么?

(4)指导朗读重点词句。

“那么……那么……”的句式,表达了对大海的喜爱;

“一艘艘”“装满”要重读,体现鱼虾很多。

3.看图介绍涛涛的家乡。

4.师生共同总结学习过程:看图──读文──看图解说。

(三)小组合作学第三段

看图:这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物,他喜欢做什么?

读文:自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。

解说:看图,用自己的语言解说图画。

(四)自由选择一段自学

1.学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。

2.自学汇报。

(1)抢认生字:原、奔、密、匹、市、楼。

(2)解说员解说图画。

(3)表情朗读最喜欢的句子。

(4)自学相同段落的同学齐读整段。

3.出示“读读说说”,学生读句子、说句子。

(五)看图,指导背诵

1.看图提示背诵。

2.看文听老师朗诵。

3.倾听同学背诵,回忆印证。

4.背诵自己喜欢的部分。

(六)实践活动

画自己的家乡,介绍自己的家乡。

 

 

 

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