美丽的小路课文欣赏教材分析教案探讨
           
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美丽的小路

 

一、教材简说

这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏美丽的环境。

这篇课文适合分角色朗读,学生可以通过分角色朗读来理解课文内容。

第八自然段可能是学生学习的难点。

二、学习目标

1.认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。

3.有爱护环境卫生的愿望和行动。

三、教学建议

(一)识字写字

本课生字较多,可结合课文的学习,分散到两课时或三课时中识字。识字方式尽量多样化,最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。

1.检查学生已经认识本课哪些生字,让认识的学生做小老师,教大家认字。

2.根据反馈,指导学生读准字音,注意容易读错的字和词。如:鼻音声母的字“脑”;后鼻韵母的字“辆、净”;容易读错声调的字“鹿、积、辆”,“积”是一声,“鹿”和“辆”是四声;有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。

3.可根据每个字的特点,采取不同的方法识字。如:

熟字加偏旁:两—辆争—净干—赶

形近字比较:堆—推千—干

反义词比较:后—先快—慢

同音字比较:九—久鸡—积

多媒体课件辅助:如,从鹿的样子到鹿字的小篆,再到鹿字的楷书的演变;两个或三个小朋友拿着不同的部件,跑到一起,组成一个合体字。

4.让学生说说为什么“路”是足字旁。

5.写字指导。“干、净、赶、先”四个字是既要认又要写的字,可结合识字教学进行书写指导。“赶、起”都有走字旁,可重点指导走字旁的写法:(1)“土”字的横左边长,右边短,给“干、己”留出空隙;(2)捺画要长,能托住“干、己”。“净”字的书写,要注意以下两点:(1)两点水的“点、提”要靠近些,不能离得太远;(2)中间一横右边要出头;(3)竖钩要写正、写直。

(二)朗读感悟

1.可让学生边看多媒体动画或挂图边听教师范读,初步了解课文写了一个什么故事。

2.学生自由读。先读准字音,学习读好轻声音节;再边读边想:这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?

3.比较读。教师范读“我会读”里的句子,学生注意听,比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。学生自由读,体会这三种句子的语气。

4.分角色朗读。喜欢哪个角色就读哪个角色,并说说自己为什么喜欢。读不同角色和叙述性语言的学生互相之间注意听,比比哪个角色读得好,同一个角色中谁读得最好。

5.教师范读,学生小声跟读,体会每个角色的特点。想一想:鸭先生看着变脏的小路,一拍脑袋,说:“这都怪我!”这是为什么?

6.分角色表演读。读不同角色的同学分别推选出一个代表,在全班表演读。

7.小组合作学习,分角色朗读,让每个学生都有展示的机会。边读边想边议:鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的?

8.想象说话。出示多媒体课件或挂图,内容是两个小朋友在美丽的小路上走,启发想象──这两个小朋友边走边说什么呢?可模仿课文中的句子说话,更鼓励说出与课文不同的句子,鼓励说出跟别人说的不同的句子。

(三)实践活动

我做校园“美容师”

第一步:根据“表一”调查并记录。

表一:

我们的校园美丽吗?我们校园里的垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了呢?

第二步:根据“表二”作计划,再按计划积极为校园“美容”。

表二:

我给校园作“美容”计划我为校园“美容”已经做的事

 

 

 

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