葡萄沟课文欣赏教材分析教案探讨
           
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葡萄沟

 

一、教材简说

课文第一段告诉我们,葡萄沟在新疆吐鲁番,那是个盛产水果的地方。读完课文,也许我们都会产生一种冲动,想去一趟葡萄沟,亲眼看看那五光十色的葡萄,亲口尝尝那甜甜的葡萄,见识一下葡萄干是怎么制成的。如果有这样的愿望,就可以让学生通过地图了解一下葡萄沟的地理位置,设想一下我们去葡萄沟的路线,还可以结合课文讨论一下我们什么时候去最好。学生有了主动学习的热情,再进一步读课文,一定会有更多的感触和发现。

葡萄沟一定是以葡萄多而得名。葡萄种得多,在山坡的梯田上,“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”;葡萄结得多,“一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了”;葡萄收获得多,“有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干”。葡萄沟的葡萄好,葡萄干也好,“颜色鲜,味道甜”。

如果你真的到了葡萄沟,见到那一眼望不到边的葡萄园,触摸到那一串串沉甸甸的“五光十色”的葡萄,吃够了热情的维吾尔老乡摘下的最甜的葡萄,然后走进山坡上的阴房,随意地品尝那些已经变成和正在变成的葡萄干,你一定会发自内心地感叹:“葡萄沟真是个好地方!”

葡萄沟是个好地方,不仅因为那里有最好的葡萄,更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。读这篇课文,不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟,还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往,增强对少数民族人民的热爱之情。

二、学习目标

1.会认11个生字,会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

三、教学建议

(一)识字写字

1.识字指导。

识字方法多种多样,确定识字方式可根据生字本身特点,也可根据学生的生活体验、学习基础来确定。不同的识字方法有不同的作用,“以旧带新、形近字对比”侧重识记字形;“联系生活识字”有利于理解字义,便于学生正确用字组词;“编字谜、猜字谜识字”,可增强识字的趣味性……有的生字可几种方法并用。本课生字可采用以下方法引导识字。

(1)揭示课题识字:沟

(2)查找地图识字:疆、鲁、番、维、吾

(3)以旧带新识字:难堆准谁—维语—吾

(4)利用形声字特点识字:堡、沟

(5)形近字对比识字:密—蜜

(6)编字谜、猜字谜识字:多—句(够);弟弟站在木头边(梯)。

(7)联系生活识字:梯(电梯)、维(维生素)、蜜(蜂蜜)

2.写字指导。

(1)发现规律。

“双胞胎”:蜜—密(形似)沟—够(音近)

同偏旁:搭—摘

同结构:吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构);坡、搭、摘、钉、沟、够(左右结构)

(2)重点指导。

蜜、密:第一笔“点”起笔要高,写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁,一撇不能漏掉。

够:右边的“多”字中,两个“夕”要上下排列,提醒学生不能写成左右并排。

摘:再次强调右边的同字框里是“古”。

(二)朗读感悟

本文语言生动优美,词汇丰富,是训练朗读的好教材。内容易理解,不要做琐碎的分析讲解,要设计多种活动引导学生读书。可引导围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话展开读书活动。在读中感悟,在读中理解,通过读表达喜爱、赞美之情。具体建议如下。

1.集体学习。在地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟。看看这三个地名之间有什么关系。

2.自主学习。出示课文最后一句话,思考:为什么说葡萄沟真是个好地方呢?带着问题自主读书。

3.合作学习。在小组内说说,从哪儿可以看出葡萄沟真是个好地方。

4.展示学习。赛读课文,表现出葡萄沟真是个好地方,表达自己喜爱葡萄沟的情感。

(三)积累运用

课文中有许多优美的词句,要鼓励学生积累运用。

1.是哪些语句使你喜欢上葡萄沟的?找出来读一读。

2.完成课后“我会填”的练习。

3.看插图说几句话,比比谁用上的词语多(喜爱、茂密、枝叶、五光十色、一大串一大串、热情好客……)。

(四)实践活动

1.话说新疆。根据自己搜集的资料或者自己了解到的情况,说说你所知道的新疆。可以说新疆的人,新疆的物产,新疆的自然风光和新疆的风俗习惯。有条件的,还可以品尝一下新疆的葡萄干,再写上一两句话。

2.借课后练习中学习伙伴的话,引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料(风景、特产、人物、生产和建设成就等),准备在本组语文园地里展示和交流。

四、教学设计举例

(一)声像引路,激趣揭题

1.录像展示:(1)秋天,葡萄成熟了;(2)维吾尔族的姑娘、小伙子摘收葡萄;(3)人们把收下来的葡萄送到阴房里晾制葡萄干;(4)维吾尔族老乡用葡萄招待客人。

2.揭示课题。

(二)自主初读,识记生字

1.在课文中圈出带有生字的词语,读准字音。重点指导读好多音字。

hǎo(好地方)gàn(干活)fēn(分开)dīng(钉子)

hào(好客)gān(葡萄干)fèn(水分)dìng(钉着)

2.观察课文插图,说说课文主要向我们介绍了什么。

(三)合作细读,整体感悟

1.自由朗读,相互质疑。

2.小组合作,围绕文章结尾的总结句,引导学生整体感悟课文。

(1)提出问题:为什么说葡萄沟真是个好地方?

(2)小组合作,根据自己初读课文的体会,说说理由,读读有关的句子或段落。读后由小组成员简单评议。

(3)小组合作,分段读课文,读出对葡萄沟赞美的情感。

3.图文对照,学习第二自然段。仔细观察课文第二幅插图,再看看课文哪个自然段写的是图上的情景,思考并交流:通过仔细看图,你对哪个词语或句子有了更深的理解?(如,“茂密、五光十色、热情好客”)教师根据学生的发言适当点拨,引导学生在朗读中自发地产生对葡萄沟和维吾尔族人民的喜爱之情。

(四)回归整体,体会情感

整体读课文,说说你最喜欢葡萄沟的什么。

(五)指导书写,巩固要认的字

(六)实践活动,赞美家乡

五、资料袋

葡萄沟

葡萄沟,位于新疆吐鲁番市东北角,是火焰山西侧的一个峡谷。车进峡谷,只见两山夹峙,中间是草木芳菲的沟壑,宛如一道绿色的画廊。吐鲁番人在谷底筑了鹅卵石和水泥板砌成的河渠,长流不息的河水浇灌着整个葡萄沟。

葡萄沟约七八千米长,是名符其实的“葡萄王国”。别说那田地里连绵不绝的葡萄园,就连宅前屋后、渠旁路边都栽满了葡萄。这里的葡萄品种繁多,有马奶子、红葡萄、黑葡萄、无核白、比夹干、琐琐等。有的色如翡翠,有的艳如玛瑙;有的小似珍珠,有的大似橄榄;有的皮薄汁多味美,有的肉脆汁浓味酸甜。其中的名贵者,莫过于无核白葡萄,简称“无核白”,因其无核白如玉,晶莹透明而得名,葡萄粒小、汁多、味甜。在国际葡萄市场被誉为“绿珍珠”。

阴房

在葡萄沟较高的坡地上建的一种特殊的房屋,它的四壁都用土坯叠砌,但在墙上密密匝匝布满气孔。较大的房屋约有两层楼高,远望像个古城堡惹人瞩目;置身跟前,又觉得它像养“蝈蝈”的方形巨笼,十分别致、奇特,这就是晾葡萄干的房子。这种房子,当地维吾尔人称作“群结”,汉语叫作“阴房”。阴房里有许多木架子和木钩。到了葡萄成熟的季节,人们把新鲜葡萄一筐筐地运来,挂在木钩上,整个阴房挂满之后,将门关死,凭着从气孔吹进来的吐鲁番盆地特有的热风烘烤,40天左右,鲜葡萄就变成了葡萄干。这种天然晾制的葡萄干,颜色呈黄绿半透明状,干韧绵软,蜜甜鲜香。

 

 

 

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