失 物 招 领课文欣赏教材分析教案探讨
           
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失 物 招 领

 

一、教材简说

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。想一想:你所在的学校有过这样的事吗?这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,课文里却称作“失物”,为什么呢?这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。

二、学习目标

1.认识“失、级”等14个生字。会写“同、工”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成爱护环境卫生的习惯。

三、教学建议

(一)识字写字

本课生字较多,可在学生预习的基础上,找出学生自学困难的字,进行重点突破。可以把识字、写字的任务分散到各课时中用多种形式完成。

1.注意读准翘舌音声母的字“失、专、准、双”和后鼻韵母的字“同、工”。

2.可以通过比较形近字,用熟字带生字的方法识字。

先—失洞—同现—观江—工堆、推—准

去—专人—队木—才青—请格—各

3.可以通过比较“洞—同”“青—请”“格—各”,引导学生进一步感悟形声字的规律。

4.可运用小篆认识“双”字,也可结合数学的单双数认识“双”字。

5.造句识字或读句子识字。如:

准备:我准备送还鸟蛋。

小松鼠准备种松果。

鸭先生准备清扫小路。

我们准备回家了。

6.本课要求写的六个字,全部是既要认又要写的字。建议将写字指导与识字教学结合起来进行,在指导学生分析、记忆字形后,立即进行书写指导。“同”是半包围结构的字(上包下),被包围部分要往上写;“专”字第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一点;“才”字的横要写在横中线上面一点,竖要写在竖中线右边一点;“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上,要强调“耳朵”高而小,以便给右边“人”字的撇留出空来;“级”字的指导可借助“红”和“奶”字的部分迁移进行。

(二)朗读感悟

1.检查预习,比比谁读得正确。一人读一段,一行一行地开火车读,如果前一人读错了,后一人将此段再读一遍。

2.改错读,教师教读学生读错的句子。

3.自由读,练习读得流利、有感情,注意体会轻声的读法。

4.小组合作学习,边读边想边议:到底有没有同学丢失东西?“失物招领”中的“失物”本来是指什么?在本课指的是什么?唐老师和张爷爷为什么“发出了会心的微笑”?

5.教师范读,学生小声跟读。

6.朗读全文,边读边想这篇课文讲了一件什么事,回家后将这件事说给家人或朋友听。

7.完成课后“读读比比”,读一组,比一组。读,积累词汇;比,区分每一组字。可先在小组内读读比比,然后在全班读读比比。最好能借助课件或卡片,帮助学生找出每组字的不同之处。

(三)实践活动

找“失物”。找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”,如果有,就将它们扔到果皮箱里。

 

 

 

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