要 下 雨 了

一、 教材简说

这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。倡导学生在生活中学习。

二、 学习目标

1．认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

3．初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

三、 教学建议

（一）识字写字

1．读课文，学生自己勾画生字，读一读，认一认。

2．小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。

3．本课合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。如，池—潮、湿、消，都与水有关；吃—喊、哗，都与嘴有关；坪—坡，与土地有关；刚—割，与刀有关；感—闷，与心有关；伸，与人的动作有关；摇—搬，与手有关。

4．“虫”字在本课既是要认的字，又是要写的字，可在指导写字中认字，还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。

5．指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势，做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。本课六个字中，“吗、吧”可放手让学生自己发现特点和规律，然后指导书写；“往、得、很”三个字可以作为指导的重点。第三课已经写过“行”字，可复习巩固双人旁的写法。

（二）朗读感悟

1．教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后可以说说图意。

2．分段朗读。朗读第一段，体会“天气很闷”；朗读第二、三段，体会“我正忙着捉虫子呢”，结合“读读说说”，先读后说，让学生充分说，在读与说中感悟“……正……呢”的意思；朗读第四、五、六、七段，想一想：小白兔相信要下雨了吗？可用“连忙”造句；朗读第八、九段，注意体会“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”的不同。

3．学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔怎么知道要下雨了？

4．分角色朗读，一边读一边体会每个角色的语气，特别注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。

5．背诵课文。可先看图背诵，再独立背诵。

（三）实践活动

学做小小气象员：可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录，并评出最佳气象员。

四、教学设计举例

（一）读课题，想问题

我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？

（二）读课文，借助拼音，读准字音

（三）学生字，小组合作学习

1．学生自己在课文中勾画生字，读一读，认一认。

2．小组交流：说说自己是运用什么方法认识这些生字的。

3．小组内互相检查生字掌握情况。

4．教师全班抽查。

（四）朗读感悟

1．教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后可以说说图意。

2．分段朗读。在朗读的过程中了解字义。

3．学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔怎么知道要下雨了？

4．分角色朗读。

5．背诵课文。

（五）读读说说

读：体会“……正……呢”的意思。

说：比一比，谁说得多，说得好。

（六）指导写字，巩固识字

1．偏旁归类指导。

口字旁：吗、吧；双人旁：往、得、很；“虫”字与前面所学的“蜻蜓”中的虫字旁比较。

2．指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。

3．指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势。

五、资料袋

1．动物知天气

（1）好天气的征兆

早晨麻雀啭鸣表示天气晴朗──麻雀对天气变化十分敏感，天气好的日子，叫得特别厉害。多日阴雨后，麻雀鸣叫，雨就要停了。

云雀叫声提高表示天晴──从远方传来云雀轻快的叫声，就可以知道这是空气干燥的好天气。

早晨蜘蛛网上有水珠表示天晴──天气晴朗的日子,早上温度低，空气中的水蒸气凝结成小水珠，挂在蜘蛛网上闪烁着，通常天气不会下雨。

（2）下雨的征兆

自古以来为人们所熟知的有青蛙鸣叫、燕子低飞等下雨的前兆，准确度颇高。另外还有几种：

蚂蚁过马路──在地上挖洞生活的蚂蚁，知道一下雨洞就会被淹，所以会在下雨之前逃之夭夭。

蚯蚓出洞──地面潮湿松软，蚯蚓会爬出地面，这也是天将下雨的征兆。

此外还有蚊子成群成团，雨蚁成群出现，猫洗脸，等等。

2．为什么燕子低飞要下雨

快下雨时，天气闷热，天空中的一些小飞虫翅膀沾上空气中的小水滴而飞得很低。燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。另外，在快要下雨时，空气中的气流动荡不定，燕子受到气流的影响，总是上上下下、忽高忽低地飞着。所以，人们看到燕子低飞，就知道快下雨了。