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《夏》教学设计4

春日融融，秋波澹澹”与“苦涩的汗水”作对比，来赞美辛勤劳作的农民。最后作者直接抒发了对夏天的赞美：“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的季节。”
既然都是写夏天，那么让我们来阅读下面一个语段《夏夜》，看这个语段能否插入文中某处，作为一个段落，为什么？（展示语段）
夏夜是安详的，满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮像形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号，像声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去，不像飞行，像在厚密的空气里漂浮，月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，像夏夜的一只微绿的小眼睛。
不能，与作者赞美的夏的特点“紧张、热烈、急促”不相符合，不能插入文中作一个段落。这里写夏夜的特点是“安详”。

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来源：中国哲士网

中小学语文教学 夏教案，教学设计 参考资料，课文

作品《夏》教学设计4原文赏析
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