设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> J >> 景阳冈 >> 正文
武松打虎？保护野生动物…
不事雕琢　体验真实──…
出轨的课堂，别样的收获…
耳目一新的反常教法──…
叙述一个师生“对话”的…
慎用资料──《景阳冈》…
听《景阳冈》随感
《景阳冈》缩写指导
《景阳岗》教学反思
《景阳岗》教学反思

 

不事雕琢　体验真实──《景阳冈》教学案例与反思

不事雕琢　体验真实 　 ──《景阳冈》教学案例与反思 　 浙江省湖州市文苑小学　董　翱 　 　 　　《景阳冈》的教学重点是“武松打虎”。其中“揪”字看似平常，实则意蕴极深，富含精神和文字意味。在这个教学案例中，教师巧妙地将学生的视线聚焦到这个“揪”字上，从而迸发出学生极富灵性的感悟，使课堂产生了意味深长的教学效果。

【案例】

　　师：还有哪些地方也给你留下了深刻的印象？　　出示： 　 　 　　武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。 　 　　师：相信很多同学都有同感，我们一起来读读这段话。（生齐读这句话）

　　师：武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮──（生齐答“揪住”，师板书“揪”）把大虫顶花皮揪住，就是把它的顶花皮怎么样？

　　生：把它的顶花皮抓住。

　　生：把它的顶花皮拉住。

　　生：就是拎住。

　　师：光这么抓住、拉住，老虎可是会挣脱的。你觉得这是怎样地抓住、拉住呢？

　　生：我觉得是紧紧地抓住。

　　师：紧紧地抓住。好，这是你的感觉。

　　生：用力地拉住。

　　生：连皮带肉地抓住。

　　师：这是你嚼出来的味道。是啊，紧紧地抓住、用力地拉住才是“揪”，谁能读出这种感觉？（指名读）这使劲儿地一揪，揪出了什么？（生：武松超人的力量）

　　师：（出示课文插图）看，武松揪住的是什么？

　　生：老虎的顶花皮。

　　师：老虎可是百兽之王啊，人们往往谈虎色变，你敢去揪老虎的顶花皮吗？我们都不敢，只有谁敢？（武松）体会到这一层意思后，谁再来读读这句话？（指名读）这顺势地一揪，还揪出了什么？

　　生：武松过人的胆识。

　　师：同学们，就是这样一个勇敢的武松，面对老虎毫不畏惧，紧紧地揪住了它的顶花皮，可是武松为什么要揪住老虎的顶花皮？

　　生：揪住后按下去使它不能动。

　　生：揪住后可以打老虎的头。

　　生：揪住后可以打它的眼睛。

　　师：俗话说，打蛇打七寸，没想到武松打虎也紧紧揪住了要害──顶花皮。读到这里，你想说什么？

　　生：聪明。

　　师：这巧妙地一揪，还揪出了什么？

　　生：武松那胜过常人的智慧。

　　师：让我们拿起课本，再读读这句话，感受武松的智勇双全。


【反思】

　　这个案例看似很平常、简单，却既轻松又自然，没有一点雕琢的痕迹。但细细回味，发现这个环节的设计训练扎实，学生的体验真实、自然。

　　１、引导体验，层层深入： 　　　　教师引导学生抓重点词理解课文，先让学生品读“揪”的字面意思，知道紧紧地抓住、用力地拉住才是“揪”，这只是一种抽象的文字感知；再引导学生从不同角度、不同层面，并带着不同的心情品读这个“揪”，这个意味深长的“揪”，这个折射出武松机智勇敢的“揪”。学生的悟性和灵性，同样随着对“揪”的解读一起浮现出来，这是对词语理解的质的飞跃。这时，学生已完全能驾驭词语，明白“揪”在特定语言环境中的具体意思，在学习中真正感悟到武松的机智勇敢，自然也就能用心去感受语言，使自己的情感与作者、文本的情感产生共鸣，学生声情并茂的朗读就是证明。这个学习、体验的过程，是充分尊重每个学生，充分给予学生直接接触语言材料的时间的过程；是充分展示学生个人的学习所得，让学生充分表达自己的个性化见解，不以偏赅全，使学生个性得到张扬的过程。

　　２、品词悟情，生是本位： 　　　　案例中对“揪”的教学，已直奔学生的精神领域，而且经过了几个来回，把语言的学习置于浓郁的情感氛围之中，深深唤起了学生对武松机智勇敢的感受。学生的语言表达一旦进入精神层面，“揪”这个词在学生的心中就鲜活起来了，从而使精神和语言达到一种水乳交融的程度。理解内容、领悟情感，促进了语言的学习和运用，语言的学习和运用又深化了内容的理解和情感的领悟，文与道兼得，工具性与人文性兼顾，一举两得，相得益彰，从而大大提高了教学效果。这样的词语教学，才是真正为学生的自身学习所考虑的。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 景阳冈,施耐庵教案，教学设计 参考资料，课文

作品不事雕琢　体验真实──《景阳冈》教学案例与反思原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《智取生辰纲》线索分析
    岗位大练兵《智取生辰纲》教材分析
    《智取生辰纲》教案2
    智取生辰纲导读
    我教《智取生辰纲》
    《智取生辰纲》创新性学习教学设计
    智取生辰纲教学内容
    智取生辰纲 同步练习含答案
    《智取生辰纲》“智”多少
    《智取生辰纲》教学设计
    说课稿：《智取生辰纲》
    智取生辰纲教学设计示例
    《智取生辰纲》课本剧
    智取生辰纲：杨志的相关分析
    《智取生辰纲》教案
    《智取生辰纲》同步练习
    智取生辰纲教学
    课文智取生辰纲研讨
    《智取生辰纲》教学实录
    《智取生辰纲》课堂教学实录
    《 智 取 生 辰 纲》教案
    《智取生辰纲》教案设计
    智取生辰纲教案及教学实录
    《智取生辰纲》说课稿
    智取生辰纲教案
    《智取生辰纲》教案4
    《智取生辰纲》同步练习（附答案）
    说课指导：《智取生辰纲》说课稿
    智取生辰纲学科教学
    《智取生辰纲》课堂实录
    《智取生辰纲》教案3
    《智取生辰纲》课堂实录及评析
    《智取生辰纲》教案设计1
    《智取生辰纲》教学实录2
    智取生辰纲原文
    《智取生辰纲》教与学
    智取生辰纲(免费教案)
    《智取生辰纲》有关资料
    《智取生辰纲》句段品味
    《智取生辰纲》审美鉴赏
    《智取生辰纲》重点难点讲解
    《智取生辰纲》问题探究
    《智取生辰纲》强化练习
    《智取生辰纲》同步达纲训练
    《智取生辰纲》同步达纲练习
    《智取生辰纲》自学评估
    七百年前的一场抢劫诈骗案──《智取…
    《智取生辰纲》同步练习
    《智取生辰纲》教学反思
    《智取生辰纲》同步训练
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》电子教材
    《智取生辰纲》整体把握
    《智取生辰纲》问题研究
    《智取生辰纲》研讨与练习说明
    《智取生辰纲》教学建议
    《智取生辰纲》参考图片
    《智取生辰纲》整体感知
    《智取生辰纲》背景材料
    《智取生辰纲》课文赏析
    《智取生辰纲》补充材料
    《水浒传》人物分析
    《水浒传》人物介绍
    施耐庵生平考证
    关于鉴赏课文语言的建议
    施耐庵与水浒传
    《智取生辰纲》同步练习
    《智取生辰纲》课文两大类矛盾
    《水浒传》是如何塑造人物形象的
    施耐庵惩恶
    施耐庵的故事
    施耐庵的传说
    施耐庵简介
    《水浒传》中的“水浒”是什么意思
    《智取生辰纲》电视剧本
    《智取生辰纲》教学反思
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》环境描写的作用
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》素质教育新学案
    《智取生辰纲》学法导引
    《智取生辰纲》课文背景知识
    《智取生辰纲》生字注音
    《智取生辰纲》形似字辨析
    《智取生辰纲》多音字辨析
    《智取生辰纲》词句综合运用
    《智取生辰纲》学前导引
    《智取生辰纲》词义辨析
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》艺术特色
    《智取生辰纲》结构分析
    《智取生辰纲》重点难点突破
    《智取生辰纲》线索分析
    《智取生辰纲》写作特色
    《智取生辰纲》学习要点及方法
    《智取生辰纲》疑难解析
    《智取生辰纲》学法指导
    《智取生辰纲》知识延伸
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》教学杂谈
    《智取生辰纲》阅读指导
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》古今异义词
    《智取生辰纲》教学反思
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》研读赏析
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》同步练习
    《智取生辰纲》教学设计
    《智取生辰纲》教学分析及反思
    《智取生辰纲》课文剖析
    《智取生辰纲》教学实录及反思
    《智取生辰纲》词语解释
    《智取生辰纲》教学案例与反思
    《智取生辰纲》教学反思
    《智取生辰纲》案例与反思
    《智取生辰纲》教学反思
    《智取生辰纲》教学笔记
    质疑《智取生辰纲》
    奇思妙想　防不胜防──谈《智取生辰…
    《智取生辰纲》核心知识
    古典名著教学怎样激起学生的阅读兴趣…

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号