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《智取生辰纲》自学评估 【达标训练】
１、《智取生辰纲》节选自 ，该书与 、 、 并称为我国“四大古典白话小说”。作者是 朝小说家 （姓名）。
２、说说下列句中加粗词的意思与现代汉语的区别。
⑴ 这里正是强人出没的去处。古 ，今 。
⑵ 那计较都是吴用主张。 古 ，今 。
⑶ 我们胡乱也买他这桶吃。 古 ，今 。
３、分析下列句子体现了杨志什么性格特征，填在后面括号里。
⑴ 五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。（ ）
⑵ 杨志跳起来喝道：“哪里去！且睡了，却理会！”（ ）
【能力提高】
读完这篇课后，简答下列问题。
１、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？杨志失生辰纲，并非他无智，那么他失败的关键症结在哪里？
。
２、本文是如何写“天热”的？对天热的描写有什么作用？
。
【开放探究】
请以晁盖一行“智取”为主线，将末段补叙内容插入叙述之中，在规定的时（六月初四）空（黄泥冈）范围内叙述故事。５００字左右。
【参考答案】
〖达标训练〗
１、《水浒》《三国演义》《西游记》《红楼梦》 元末明初 施耐庵
２、⑴ 古：强盗 今：能独当一面，坚忍不拔，有所作为的人。
⑵ 古：计策 今：计算比较，争论，算计、筹划。
⑶ 古：索性、干脆 今：任意，马虎、随便。
３、⑴ 精明能干
⑵ 粗暴蛮横
〖能力提高〗
１、第一问：一是智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，酷热加上一路疲惫，使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。二是智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。三是智用矛盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，惟恐在休息时会发生意外，军汉们早已愤怒在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已趋激化。这就注定他们会在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。四是智用计谋。前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说吴用等人的计谋之“智”。
第二问：关键症结就在杨志内部的分化，而晁盖内部团结一心。老都管斥责杨志的一番话，顺应了军汉、虞侯的心愿，而使杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也身受其苦。由此可见，杨志的“智”败于晁盖、吴用的“智”下，有诸多的外在因素。
２、文章写“天热”有二十余处，有的通过作者介绍直接写，有的通过人物语言、动作间接写。
描写“天热”的作用：①渲染气氛，增强实感。“红日当天，没半点云彩”，在这样的天气里赶路，挑夫如何不怨？②烘托心理，形神毕现。“众军人看那天时……”，天气之炎热难当，军健之怨怒怅恨尽现。③转换场景，发展情节。“赤日炎炎似火烧”，众军汉口渴难当，白胜所唱山歌恰好唱入众军汉之耳，另一场面展开，推动情节。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 智取生辰纲,施耐庵教案，教学设计 参考资料，课文
作品《智取生辰纲》自学评估原文赏析
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