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《智取生辰纲》教学设计 湖北省松濨市王家桥中学 周李平 方案一 【教学角度】
说读──以多形式、多角度的说来带动对课文的理解、人物形象的把握、写作技巧的探究。
【主要教学步骤】
１、引入式说： 《水浒传》是施耐庵所著的一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，它是中国白话文学的一座里程碑。它塑造的人物用金圣叹的话说“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。今天我们就以说读的形式来领略它的魅力。
２、复述式说： 要求学生默看课文，然后用自己的语言复述整个故事。
３、发散式说： 根据课前安排，请学生介绍与节选相关的情节（汴京城杨志卖刀、青面兽北京斗武、七星聚义、青面兽双夺宝珠寺），从而大致了解杨志的人生经历。
４、点评式说：
⑴ 请结合文章中关于描写杨志言行的语句以及他的人生经历，以“我眼中的杨志”为内容说话。
⑵ 请结合七星聚义的大致内容以及文章的第二部分，说说晁盖等人“智”在何处？
５、想象式说： 假如请你从晁盖等人的视角来讲这个故事，你将如何进行？
６、鉴赏式说： 文章以杨志等人的角度叙述故事妙在何处？
方案二 【教学角度】
主问题研究──整堂课提出一个问题，通过对这个问题三个层次的探究，完成对文章的解读。
【主要教学步骤】
１、导入： 学生齐唱《好汉歌》，然后说一说自己知道的《水浒传》中的好汉。
２、复述选文情节：
⑴ 快速浏览课文，大体把握故事内容。
⑵ 小组内复述（一人主讲，其他人补充）。
３、问题研究： 杨志押送生辰纲是以失败告终的，请问：他失败的原因是什么？
第一层次探究：结合课文中描写杨志言行的语句，联系你所知道的杨志的其他故事，试着从杨志本人身上找答案。
第二层次探究：文题为“智取生辰纲”，吴用、晁盖等人想了哪些计谋最终取得生辰纲？试着从他们身上找找杨志失败的原因。
第三层次探究：你还能运用你所掌握的历史知识，联系当时的时代背景，谈谈杨志失败的原因吗？
４、拓展： 说几个逼上梁山的英雄的故事，比较他们与杨志性格的不同。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 智取生辰纲,施耐庵教案，教学设计 参考资料，课文
作品《智取生辰纲》教学设计原文赏析
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