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《智取生辰纲》教学分析及反思 黑龙江省鸡西市矿业集团第一中学 司新平 新课改对中学教育教学提出了全新的要求：要求教师在教育理念、教育方式上都要有心的转变。在讲《智取生辰纲》一课时我进行了尝试。
一、课文内容分析
《智取生辰纲》是长篇历史小说《水浒传》中颇为吸引人的一部分内容、故事性强，学生又比较熟悉相关的内容，容易引发学生学习的积极性。相对而言，学生也愿意参加到集体讨论中来，课程内容顺利完成。
二、教学设计分析
为了让学生及早进入情境，首先请一位同学简单介绍与杨志相关的几个章回的情节导入，以便对他有一个比较完整的印象，激发学习的积极性。然后，让学生在熟悉课文内容的基础上写简要提纲，再适当做扩展，向同桌复述，互相补充、纠正。再请同学模仿章回体小说的形式为文章加标题。下面师生互动、生生合作学习，共同探讨杨志失陷生辰纲的原因、文章的艺术特色、对文章进行质疑。又做以拓展，进行探究性学习──找一找《水浒传》中与杨志有相似经历的好汉，进行比较分析，体会施耐庵描写人物的方法。
三、“互动、合作学习” 情况
导入时就注意调动学生的积极性，为课堂营造了很好的氛围。教师适当点播、引导，促进学生合作探究，效果很不错。学生为文章加标题时，课堂状态进入了高潮。然后再进行其他方面的讨论。学生始终处于兴奋状态课堂气氛异常活跃，
讨论的投入、精彩。设计与教学中，教师尽量将传统的知识传授者的角色隐退，努力把自己定位成一个课堂的组织者，引导者与参与者，使学生越升为课堂的主人，让他们最大限度地实现同语言的亲密接触。一堂课下来同学们都感到意犹未尽。
四、课后的反思
１、收获：
教师力图让学生自主学习，不做过多的导向，而是做学习、研究中的促进者、帮助者，促进学生在自主学习、合作学习、探究学习中拥有成就感。对古代小说有了深入的了解。对小说的基本特征有了深入的体会。事实证明，还学生为课堂教学的主要角色效果相当好。课堂上同学们畅所欲言，分析的到位，独到的见解、看法得到了适当的展示。这种教学方法还是很不错的。
２、不足：
尽管课堂气氛活跃，师生积极投入。但是学生参加的人数还不是很多，尤其是后面的讨论基本上只有几个活跃的同学在讲，如何调动更多同学的积极性还须不断探讨。另外，这种方法能否在其他的课文中适用，或者说其他课文的教学中该如何进行合作、自主学习，课堂气氛会不会还是这样活跃，有待进一步探讨。课文中精彩的地方学生读的还不是很到位。如何指导读古代小说还是个需要注意的问题。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 智取生辰纲,施耐庵教案，教学设计 参考资料，课文
作品《智取生辰纲》教学分析及反思原文赏析
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