《荷叶圆圆》教学反思 　 新疆维吾尔自治区教育学院实验小学　王　芳 　 　 　　在教学时通过欣赏美丽的画面，美读清新的文字，想象动人的场景，背诵优美的句子，让孩子们充分感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情，感受夏天给我们带来的情趣。孩子们在美的情景中美美地学，美美地读。通过教学可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。教师为学生创设了良好的自主学习的情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。

　　轻快活泼，充满童趣的课文，为学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，他们愉快地朗读，自由地表演，大胆地想象，感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。体现了语文课程工具性和人文性统一的基本特点。

　　但是学生的朗读中也存在一些不足之处，比如说朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位，有的学生还把握不好用怎样的语气来读，有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。对于这些不足，学生自己判断能力还有限，所以朗读评价的能力就显得很弱，加上平时对这一环节有所忽视，因此，指导学生有感情的朗读和学会评价他人的朗读应该成为今后一段教学中的重点。