１、知识技能：
⑴ 能在阅读的过程中较熟练地借助拼音读准１２个生字。
⑵ 能正确、流利地朗读课文。
⑶ 能正确描摹“台”和“友”。
２、过程方法： 在合作交流、读读演演中进行句式训练。
３、情感态度： 能感受到荷叶给大家带来了欢乐，激发学生课外阅读的兴趣。
【教学重点】
（什么）是（谁）的（什么）的句式。
【教学时间】 —教时。
【教具准备】 多媒体。
【教学设计】
一、谜语导入，揭示课题
１、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
什么圆圆夜空挂？ （月亮）
什么圆圆饼儿中秋尝？ （月饼）
什么圆圆叶儿水里长？ （荷叶）
２、师：看，这就是荷叶。 （出示画：荷叶 板书：荷叶） 学习生字“荷”。
３、师：你们看，荷叶怎么样？ 学生自由表达。
４、师：现在，老师也来介绍一下荷叶。 （媒体） 师范读。 指导朗读。
５、完整课题，板书： 圆圆
６、指名读课题。 齐读。
二、听看欣赏、整体感知
１、看媒体，初步感知课文： 哪些小客人来做客？
２、出示： 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友图片。
三、读通课文、自学生字
１、请小朋友打开书，借助拼音读读课文，并学学课文中的生字宝宝。 （四人小组学习）
２、自学交流：
⑴ 齐读生字。
⑵ 重点学习后鼻音生字“晶、停、放、朋、红”。
⑶ 学习词语“红润润、停下、亮晶晶、小朋友、放声歌唱”等。
⑷ 学习带有这些词语的句子。出示句子，指导朗读。
四、感情朗读，理解课文
１、同桌读课文，找找小客人对荷叶说的话：
交流：
⑴ 出示四句话。
⑵ 学习生字“摇篮”。区别“篮”“蓝”。
⑶ 指导朗读这四句话。自由读、指名读、分角色读
⑷ 练习用“荷叶是（ ）的（ ）。”这个句式说一说。分别指名回答。
⑸ 看图说话练习。
２、师：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友多么喜欢荷叶呀！它们在荷叶上干什么呢？答案就在课文中，请你找找有关句子。
３、学生交流： 师出示句子。 四人小组分角色演一演。
４、师生合作读课文。
五、浏览班网，拓展延伸
１、浏览班级网站上有许多关于荷花的内容： 迷人的荷花图： 荷花的介绍。
２、学习有关荷花的佳句，读读有关诗句。
六、指导书写，学生描摹
１、出示“台”和“友”，师指导。
２、学生在书本上各描一个。
【板书设计】
１４、荷叶圆圆
小水珠（图） 摇篮
小青蛙（图） 歌台
小朋友（图） 凉帽
