１、认识“荷、珠”等１２个生字。会写“是、朵”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学重点】
１、识字写字
２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【课前准备】
荷叶模型、生字卡片、图片、头饰等。
【教学时数】 ２课时。
【教学过程】 第一课时 一、激趣、揭题
１、小朋友，老师手上拿的是什么？（板书“荷叶”）它是什么颜色的？什么形状的？谁能用一句话把三个问题连起来说一说？
２、荷叶生长在什么地方？ （贴荷叶，同时引导学生观察荷叶的不同姿态。）
３、池塘里除了荷叶还有什么？ （结合学生回答间笔画上荷花、莲蓬。）
４、请小朋友们闭上眼睛，听老师讲一个有关荷叶的故事。（老师将故事复述一遍。）今天我们就学习这篇课文。 （板书课题后齐读。）
二、初读课文，扫读生字、词
１、自由读课文，要求： 遇到生字词多读几遍，遇到长句子多读几遍。
２、检查生字词：
⑴ 指名读字卡。
⑵ 开火车读字卡。 （一遍带拼音，一遍不带拼音。）
⑶ 游戏： 老师报一个字，同学快速在自己的字卡中找出。
⑷ 开火车读字卡。
３、接力读课文，其余同学做小评委。
三、再读课文，指导朗读
１、再读课文： 看看课文中除了荷叶以外还有哪些可爱的小伙伴？它们说了什么？画下来读一读。
２、结合回答贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的画。
３、请小朋友读它们的话。 （请读得好的小朋友当小老师教同学们感情朗读。）
四、感知、表演课文
１、自读课文，要求： 你对哪位小伙伴感兴趣，你就把那一段多读几遍。
２、边读边想： 如果你是它的话，你呆在荷叶上有什么感觉？高兴吗？闭上眼睛想一想，然后在同座位说一说，等会儿老师请你上来说。 （学生自由练说，配上音乐。）
３、表演： 你想表演谁就带上头饰表演它（请表演得好的同学把自己表演的小伙伴贴到荷叶上，并发该小伙伴奖品）。
五、拓展练习
１、填空：
荷叶是小水珠的（ ）。
荷叶是小蜻蜓的（ ）。
荷叶是小青蛙的（ ）。
荷叶是小鱼儿的（ ）。
荷叶是我的（ ）。
２、口语练习：
荷叶是（ ）的（ ）。
六、总结
师生共同总结： 荷叶多美，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢，我们也喜欢。我们要爱护它们，珍惜它们，让圆圆的荷叶永远成为我们的好朋友。
第二课时 一、复习巩固识字
１、出示投影片： 一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的摇篮，一顶凉帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停机坪上。小青蛙蹲在圆圆的荷叶上。 学生自由练读。
２、集体认读巩固。
二、练习背诵课文
１、分组分段接力读课文，要求： 读得正确、流利。
２、自由读： 要读得有感情。
３、练习背诵。
４、教师指图上景物，学生练习背诵。
５、独立背诵全文。
三、指导学生写字
１、认读生字： 观察生字字形结构特点以及在田字格中的位置。
２、示范书写，重点指导：
“是” 字中间一横长。 “朵”字上面不是“几”──没有钩。 “美”字是上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”字。 “叶”字的口字旁要偏上。 “机”字中的“几” 第一笔是“竖撇”。 “我”字的指导重点防在斜钩上，建议学生把斜钩想象成一把弯弓。可以告诉学生，如果把“弯”写直了，就没法射箭了。
３、在作业本上练习书写并组词。
