１、认识“荷、珠”等１２个生字，会写“叶”字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、情景导入
这节课老师有个小小建议，想带大家一起到郊外走一走，看一看，到大自然收获知识，好吗？ （点播课件）
看一看，我们来到了什么地方？ （荷塘热闹场面）
再看，这漂亮的荷花和满塘的荷叶，谁能用一句话或一个词
一说荷叶的样子？ （引出课题：荷叶圆圆，师板画荷叶图）
看老师板书课题： 齐读课题。
二、认识“荷”字，学写“叶”字
１、“荷”字是本课中要求我们认识的字，老师知道有的小朋友早就认识这个字了，哪位小老师讲一讲你是怎样记住这个字的？给它再找一找朋友（组词）。
２、“叶”字是本课中要求我们会写并且要写美观的字，同学们仔细观察它的每一笔在田字格中的位置。 （学生口述各笔画的位置）
教师在田字格中范写这个字。
学生在书上描红和书写这个字。
三、认读生字
１、在语言环境中认读生字： （点播课件）同学们看，在这热闹的荷塘里，小伙伴们玩得可快乐了，你们想不想读一读这个故事？ 学生们自由读故事，要把生字多读几遍，读准字音，读通句子。
２、分段朗读课文 ： 校正字音。
３、在词语中认读生字： （出示课件“我会读”）
水珠 摇篮 停机坪 翅膀
笑嘻嘻 亮晶晶 透明 蹲
４、仿照“笑嘻嘻 亮晶晶”（ ＡＢＢ式）这样的形式再说几个类似的词语。
５、认读生字： （出示课件“我会认”）
珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻
（认读组词）
四、朗读感悟
１、（出示课件）让我们走进荷塘，看看荷塘里有那些小伙伴 ：
教师范读课文。
２、教师板画 ： 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
３、喜欢谁，就把自己当作它，读一读描写它的自然段，要读得入情入境。
４、个别读，点评、评比。
５、看板画导读课文： 小水珠说……
小蜻蜓说……
小青蛙说……
小鱼儿说……
教师板书： 摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
６、学生质疑： 有什么不懂的地方？先在小组里质疑交流，解决不了的在全班交流。 （主要弄懂小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话。）
７、看板书背诵课文。
８、师生共同表演课文。
五、总结下课
（针对学情进行总结）下一节课进一步学习记忆生字，学写本课要求会写的字。
