１、认识“荷、珠”等１２个生字。会写“是、朵”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学过程】
一、看图谈话，激发学习兴趣
图上都画了什么？你们喜欢这些荷叶吗？
你能说说这荷叶怎么样？ （用上荷叶说话）
出示课题： 荷叶圆圆。 学习“荷”字。
复习古诗《小池》。
这么美的一池荷叶引来了许多的伙伴，听听都有些谁！
二、范读课文，感知课文内容
根据学生发言板贴： 小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。
我们一起来招呼招呼他们吧？ 指名，齐读。
三、初读课文，画本课生字，要读准字音
自由读课文，不会读的地方多读几次。想想他们在这一池荷叶中说些什么？做些什么？
四、再读课文，进行识字教学
１、自由选择自己喜欢的段落。读句子识字：
⑴ 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
摇篮：是婴儿的专利，做摇摇篮动作。
晶：三个日头照在水珠上，亮晶晶。
⑵ 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
停机坪：学生试着自己理解。
翅膀：做动作。
有了翅膀你最想做什么？ （激励学生想象回答）
⑶ 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
蹲：做动作理解。
荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，它会怎么歌唱呢？ （创设情境，学生想像回答）
⑷ 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
嘻：做动作理解。
⑸ 范读： 学生闭上眼睛想象当时的情景。
２、游戏： 摘荷叶。
３、读句子巩固生字：
⑴ 小水珠眨着亮晶晶的眼睛望着荷叶上的小蜻蜓。
⑵ 小蜻蜓立在它的停机坪上，展开了透明的翅膀。
五、读课文，朗读感悟
１、引导看图： 教师描述逐段引读。
２、分角色练读。
六、想想说说：
荷叶是小朋友的什么？
