２、在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文，巩固认字。
【课前准备】
１、结合美术课或手工课，老师学生一齐动手，制作“荷叶”。学生每人做１３个“荷叶”：一个大的（约２０～３０cm见方）；１２个小的（约５cm见方），并指导学生将１２个生字写到１２片“荷叶”上。
２、每个学生在蜻蜓、青蛙、小鱼中选一个最喜爱的动物制作一个头饰。老师可以做一个大大的荷叶（约１ｍ见方），荷叶北面写上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”等描写荷叶与荷花的词句。
【教学过程】
一、导入新课
１、让学生各自拿出自己做的大荷叶戴在头上： “哇，同学们都像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了！”
２、板书课题： 谁能告诉老师今天咱们要学哪一课？对，《荷叶圆圆》。请看老师写课题。哎，荷叶的“荷”怎么写的呢，老师忘了，谁告诉老师？
３、示范表演： 教师展示自己做的大荷叶，铺在地上。在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。”
４、激发情趣： 大家说，好玩吗？谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？
二、朗读课文
１、创设情境： 凡是喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的同学都把你们做的小动物拿出来，准备表演。
２、提出读书要求： 等一会，我们就请大家上来表演，同学们要想表演好，就要把课文读好。下面请大家练习朗读课文，你想表演哪一个小动物，就读写哪个小动物的课文。
３、学生读书，教师巡视指导：
⑴ 学生有感情地朗读。学生练习后指名读（３人，各读一段），发现问题随时纠正。
① 指名朗读第二段：
读后提问： 同学们你们最喜欢课文中的那句话？
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
引读： 老师读“小水珠躺在荷叶上”，学生接着读：“眨着亮晶晶的眼睛”，并眨眼睛。
齐读全段课文。
② 指名朗读第三段：
读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
引读： 老师读：“小蜻蜓立在荷叶上”，学生读：“展开有名的翅膀”。
齐读全段课文。
③ 指名朗读第四段：
读后提问： 同学们你们最喜欢课文中的那句话？
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
引读： “小青蛙蹲在荷叶上”，学生：“呱呱地放声歌唱”，读完后让全班同学一起学青蛙叫。
齐读全段课文。
④ 指读第五段：
读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的花。
引读： “小鱼儿在荷叶下”，学生：“笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花”。
齐读课文。
⑵ 请学生有表情地朗读。
⑶ 请学生加动作朗读。
⑷ 请学生读熟课文： 大家的表情动作都很好了。看谁能像老师一样不看书表演。把你喜欢的地方读熟，争取记在脑子里。
三、演读课文
１、表演“小水珠”：
喜欢小水珠的同学（其余的同学也可以参加）拿出自己准备好的玻璃球，让它躺在荷叶上，像在摇篮里一样怎么做啊？
学生边表演边读（背）课文：“荷叶是我的摇篮。”
找一个学生上台表演。
２、表演“小蜻蜓”：
⑴ 找一个学生上台表演： 表演后引导学生提问：你是谁？你把荷叶当成什么呀？你能把“坪”字找出来吗？“翅膀”的“膀”字是什么旁呀？……
⑵ 教师拿出一个未展开的荷叶，将一只小蜻蜓放在荷叶角上，问：“看到老师这里的荷叶和蜻蜓，大家想到了什么？”然后全班背诵古诗《小池》。
３、表演“小青蛙”：
⑴ 找一个学生上台表演。
⑵ 学生提问： 荷叶是你的什么呀？“蹲”字为什么要用足字旁呀？
４、表演“小鱼儿”：
⑴ 找一个学生上台表演。
⑵ 学生提问： 你把荷叶当什么？笑嘻嘻的“嘻”字是什么旁呀？
５、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿同台表演。 （此环节可以随机取舍）
四、实践活动
回家后，查找描写荷叶、荷花的词语或句子，抄写或贴在你的大荷叶上，看谁找得多，看谁找得美。
