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从《落叶》到《荷叶圆圆…
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《荷叶圆圆》教学导入

 

《荷叶圆圆》第二课时教学设计

《荷叶圆圆》第二课时教学设计 　 浙江省宁波市镇海区贵驷小学　朱琴琴 　 　 【教学内容】　　第４、５自然段。


【教学目标】 　　１、知识目标： 　　　　复习１２个生字，会写“美、朵”两个生字。

　　２、能力目标： 　　　　有感情地朗读课文４、５自然段。

　　３、情感目标： 　　　　体会荷叶的美，喜爱夏天这一季节。


【教学过程】

一、谈话导入，复习字词（５分钟）

　　１、师：小朋友们，上节课我们到了一个美丽的小池塘，看见了圆圆的，绿绿的荷叶，还想再见见那美丽的池塘，漂亮的荷叶吗？

　　２、不过有一点点的难度，需要我们走过一座词语桥，才能见到啊！大家觉得有困难吗？

　　３、那就勇敢地踏上词语桥吧！

　　　　（出示词语桥）
　
　　　　开开小火车吧！

　　　　评价语： 　　　　你的声音课真响亮啊！你的音发得真准啊！真棒！能再试试吗？我相信你能行！
二、朗读感悟（２５～３０分钟）

　　过渡语： 　　瞧，在大家的努力下，轻轻松松地就走过了词语桥，我为你们喝彩！

　　（出示荷叶图）

　　看，美丽的小池塘出现在眼前了，荷叶姑娘们正欢迎咱们呢！喜欢它们吗？

　　小水珠和小蜻蜓很喜欢荷叶，它们已经和荷叶姑娘成为好朋友了，那还会有谁也喜欢美丽的荷叶姑娘呢？请用你喜欢的方式好好地读读课文的４、５自然段，再告诉大家好吗？

　　１、学习、朗读第４自然段：

　　　⑴　小朋友读得可真认真啊，谁来告诉大家，荷叶和谁做了好朋友呢？

　　　　　（生回答，教师板书：小青蛙　小鱼儿）

　　　⑵　他们一定跟荷叶姑娘玩的很开心，先听听小青蛙是怎么说的？ 　　　　　出示图片。

　　　　　哪只小青蛙愿意说啊？ 　　　　　出示句子。

　　　⑶　它说的怎么样啊？哪只小青蛙来试试？

　　　　　（学生自评，互评，奖励）

　　　⑷　小青蛙们，你们把荷叶当作什么了呀？ 　　　　　板书： 　　　　　歌台。

　　　⑸　解释： 　　　　　什么是歌台？ 　　　　　就是唱歌的舞台。

　　　⑹　你们怎么唱呀？画出表示动作的词，什么时候小青蛙会唱歌啊？能演一演吗？

　　　　　谁来做这只快乐的小青蛙？

　　　　　读这个自然段，读得不错，谁敢向他挑战。

　　　⑺　可以加上动作啊（奖励图片）。

　　　⑻　齐读第４自然段，别忘了最后可以一齐放声歌唱呀！

　　２、学习第５自然段：

　　　　过渡： 　　　　读得真好啊，看的出小青蛙们可喜欢荷叶了，看看小鱼儿是怎么介绍它的好朋友的，

　　　⑴　小鱼把荷叶当成什么？ 　　　　　凉伞，什么意思，做动作。

　　　⑵　画词语，演一演。还有哪些表示小鱼动作的词语呢？

　　　⑶　看哪条小鱼最喜欢荷叶。 　　　　　（指名读，奖励小鱼图片）

　　　　　指名读──男女生读──齐读。

　　　⑷　想象齐读： 　　　　　把自己想象成小鱼，可以把书想象成荷叶，表演读。

　　３、拓展：

　　　⑴　刚才大家读得有滋有味，现在老师也想读读，可以吗？你们来当评委，我读完后，给老师提提意见，行吗？ 　　　　　师范读第五自然段，故意读漏“很美”两个字。

　　　⑵　集体评议指出缺点。

　　　⑶　师：哎呀，老师真是太粗心了，谢谢你们帮老师指出缺点。你们愿意给老师一个改正得机会吗？请闭上眼睛听老师再读一读，一边听一边想，你仿佛看到什么（配乐读）。

　　　⑷　在学生汇报中指导读出赞美的语言。 　　　　　（指导读、齐读、加上动作读）

　　　⑸　读得多美呀！这一段有些用得很美的词，谁发现？你最喜欢哪个词？请把它画出来。

　　　⑹　全班交流。 　　　　　（板书，如：笑嘻嘻、游来游去、很美很美等）

　　　⑺　这些词语用得多好！谁能照例子说一个这样的词呢？小伙伴互相交流交流。

　　　⑻　全班交流，说词、积词。

　　４、分角色朗读：

　　　　小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼。为我们带来这么多的词语，我们是不是应该感谢它们呀！那我们就把它们说的话，有感情地读一读吧！谁能带表情、动作读好小水珠……

　　　　大家齐读旁白。


三、学生字（５分钟）

　　过渡： 　　你们读的可真美啊，能不能把你们的字也写得美美的呢？

　　１、看，绿绿的荷叶上画着两个字，认识吗？仔细观察这两个字，发现什么？

　　２、老师范写。

　　３、学生临写。


四、拓展延伸

　　老师这里有一个想象台：

　　１、池塘里除了这四个小伙伴，还会有谁来到池塘里呢？

　　２、能不能用“荷叶是我的──”说一说呢？

　　　　发挥你们丰富的想象力吧！


五、总结

　　这节课，我们通过朗读体会了荷叶的美，下课后，请小朋友们画一画这些美丽的荷叶，好吗？

来源：中国哲士网

中小学语文教学 荷叶圆圆教案，教学设计 参考资料，课文

作品《荷叶圆圆》第二课时教学设计原文赏析
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