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从《落叶》到《荷叶圆圆…
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《荷叶圆圆》教学导入

 

《荷叶圆圆》教学设计

《荷叶圆圆》教学设计 　 广东省深圳市南山区留仙小学　任　威 　 　 【教材简析】 　　这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。
【师生学习目标】 　　１、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等１２个生字，会写“是、朵”等６个生字。 　　２、正确、流利、有感情朗读课文。
【教学思路】 　　这篇课文充满童趣，在学习过程中重在激趣，体现学生学习的自主性，尊重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。奖励、评价的方法也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖”、“开心荷花”等。教学过程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。
【课时安排】 　　２课时。
【教学过程】 第一课时 一、导入课题 　　师：小朋友们看我写两个字，书写：荷叶。能读出来吗？再读一次会更好。（给叶注音）加一个词你们能再读一读吗？ 　　板贴“圆圆”。 　　生读。 　　真好，读得再圆些。 　　（生读） 　　师：这美丽的荷叶长在什么时候啊？ 　　生：夏季。 　　师：同学们在很多地方都找到了夏天，谁愿意把画拿出来同大家一起分享？ 　　（小组交流，师随机展示图画。） 　　师：同学们的夏天真美，今天我要和同学们一起去池塘里找夏天，因为那里有美丽的荷叶姑娘等着我们呢！ 　　（播放影片） 　　师：你想对荷叶姑娘说一句什么话？ 　　生自由表达，师随机板画，并请同学读第一段。 　　师：真美啊，我还想听一遍。 　　生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。
二、初步感知课文 　　１、看图说：“这美丽活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一起玩，同学们把眼睛闭上，听，他们来了”。 　　　　师配乐范读课文。 　　　　师：你听到了什么？都有谁在说话？我这里有许多的小伙伴，同学们能把他们找出来，送到玩的地方吗？生板贴， 　　　　师：你们真是能干的孩子，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物。送荷叶。 　　２、生自读课文： 　　　　师：这么美的故事，同学们快美美地读一读吧，荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖，奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。得了金奖组的小朋友，如果读完后对自己很满意，就拿一片荷叶，那是荷叶姑娘的礼物，开始。 　　３、汇报： 　　　　师：谁拿到了礼物？真棒！课文读得好，字也一定能读准。我有几个字请教小朋友们，师出示卡片开火车读。 　　４、理解课文，美读课文： 　　　　师：认识了生字宝宝，我们到池塘中看看，小伙伴们都在干什么。师先出示文中荷叶水珠的动画，请同学说一句话。师说：你能不能用文中的一句话说说图意？生先自由说，再读文。 　　　　（结合画面来读，并相机指导字音。） 　　５、师生活动： 　　　　师：看大家读得这么认真，小伙伴们正向我们招手，让我们也做小伙伴去玩吧。放音乐活动。
三、学习理解课文 　　师：为了玩得更愉快，我们分成几个小队，跟着故事中的小伙伴一起去，哪个小组做小水珠宝宝队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。哪个小队玩得最尽兴，就奖荷花一朵。每个小组自读自演本段，一个人读，几个人演或几人读一人演 。

　　（生活动） 　　１、汇报： 　　　　各队自愿上台，师询问刚才自己队把荷叶姑娘当成了什么，谈感受。板贴。下面的“观众”做评委，通过观看作出评价，“快乐指数”为多少，超过 ４分就可以为本组摘走开心荷花。 　　２、看板贴总结句式： 　　　　师：这些小伙伴看同学们这么高兴，好象要告诉同学什么，我们听，小水珠说：生读“荷叶是我的摇篮”。后同前。 　　３、扩展练习： 　　　　师点击鼠标，回到荷叶图片。师：荷叶给小伙伴们带来了欢乐，如果小朋友们去池塘边玩，你们会把荷叶当成什么？比一比谁是今天的创作大王。 　　　　几个学生汇报后，师组织小组交流。 　　４、巩固字词： 　　　　师：我们就要离开池塘了，小伙伴们向我们告别，出示文中４个句子：

　　　⑴　小水珠躺在荷叶上。

　　　⑵　小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

　　　⑶　小青蛙蹲在荷叶上唱歌。

　　　⑷　小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。

　　　　　读通。 　　　　　隐去句子，读生字。 　　　　　师：字宝宝也来了。这些字宝宝是谁呢？ 　　　　　生读：荷、透、翅膀、蹲、嘻。 　　　　　师：字宝宝和我们是好朋友了，他们搬家了，你们还能认出来吗？读扩展练习短文：《夏季的早晨》。
　 夏季的早晨 　　清晨，草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小宝宝。小水珠也蹲在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飞来了，停在摇篮边，展开彩色的翅膀，跳着欢快的舞蹈，花儿笑了，小草也 笑了。夏季的早晨多美呀！ 　　５、写字： 　　　　荷叶这么美，要把荷叶写美，出示“叶、美”生字卡片。 　　　　生先读，再说怎样记，师写，问同学发现什么，生自己写，师注意指导写字姿势。师选择展示，小组内交流。


【板书设计】

来源：中国哲士网

中小学语文教学 荷叶圆圆教案，教学设计 参考资料，课文

作品《荷叶圆圆》教学设计原文赏析
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