《桂林山水》教学设计桂林山水,芦笛岩资料原文赏析

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《桂林山水》教学设计

第二段：写了_____和________的特点。
　　　　　
　　　　　　第三段：总起来描写了___________________________。
　　　　
　　　　③　这篇文章主要写了桂林________、________的__________，表达了作者__________________________________________的思想感情。
三、深入学文，体会感情
　　
　　桂林的山水真的很美，接下来我们一起来学习课文，看看作者是怎样来描绘这旖旎的桂林风光的。　　１、学习第一自然段：
　　
　　　⑴　观看荡舟漓江上的录像，并配以课文录音。
　
　　　⑵　思考：　　　　　作者为什么要去观赏桂林山水？请有画出句子。
　
　　　⑶　引说：　　　　　正是因为（桂林山水甲天下），所以我们（去观赏桂林的山水），可以说我们是慕名而来的。现在我们和作者一起荡舟漓江，先来观赏漓江的水。
　　
　　２、学习第二自然段：
　　
　　　⑴　观察录像中的漓江的水，问：　　　　　漓江水与别处的水有什么不同？有哪些突出的特点？运用了什么手法突出漓江水与众不同的特点？
　　
　　　　　（有图画或录像展示波涛汹涌的大海和风光旖旎的西湖，帮助学生理解“波澜壮阔”和“水平如镜”，分析后指导朗读，重点读好“却从没看见地漓江这样的水”一句）
　　
　　　⑵　作者是怎样写出了漓江水之美的呢？它有着什么特点呢？自读课文，用笔画出描写漓江水特点的句子，圈出有关的关键词语，想想作者是运用了什么手法来描写的？
　　
　　　　　出示第二句话，体会三个分句的特点：
　　
　　　　　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
　　
　　　　　漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
　　
　　　　　漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。
　　
　　　　　特点之一“静”，课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”
　　
　　　　　特点之二“清”，课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”。
　　
　　　　　特点之三“绿”，课文用“仿佛那是一块无瑕的裴翠”这一形象的比喻，突出漓江水是那么纯，那么可爱。释“无瑕裴翠”。
　　
　　　⑶　句子比较，体会Ａ、Ｂ两句哪一句好？Ｂ、Ｃ两句哪一句好？Ｃ句为什么好？说说好在哪里。（用同样方法引导学生朗读、体会描写漓江水“清、绿”两句）
　　
　　　　①　漓江的水很静。
　　
　　　　②　漓江的水静得让你感觉不到它在流动。
　　
　　　　③　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
　　
　　　⑷　指导朗读第二句话，注意“啊”的读音以及读出漓江水的“静、清、绿”的特点，用赞叹的语气，读出对漓江水的喜爱之情。
　　
　　　⑸　读读最后一句话，想想这句话写作者游览漓江水的什么？说明了漓江水怎么样？　　　　　（分析后指导朗读）
　　
　　　⑹　指导背诵第二自然段：
　　
　　　　　漓江的水真美呀！课文先拿大海、西湖的水与漓江的水进行比较，然后用一个排比句具体写出了漓江水的静、清、绿三个特点，最后还写了人的感受，你能按这样的顺序把这段文字背下来吗？
四、仿写训练，读写结合　　１、比较下面句子，说说哪一句写得好？为什么？
　　
　　　⑴　漓江的水真静、真清、真绿啊！
　　
　　　⑵　漓江的水真静啊，静得让你

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来源：中国哲士网

作者：芦笛岩

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