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怎样体现《桂林山水》的…
《桂林山水》教学反思
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《桂林山水》教学设计

《桂林山水》教学设计 　  黑龙江省哈尔滨市大同小学校　沈晓娟 　 　 【设计说明】　　本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。
【教学要求】
　　
　　１、学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
　　
　　２、学习“从中心句入手”学课文的方法。
　　
　　３、学会本课的生字新词，理解并积累词语。
　　
　　４、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教法特点】
　　
　　１、本课的教学思路： 　　　　先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。
　　
　　２、教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。
　　
　　３、采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。
【教学步骤】 一、启发谈话，导入新课 　　同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。 　　（出示多媒体课件，边看边思：桂林山水给你留下什么印象？）
　　
　　桂林山水相关的图片展示：
二、揭示学法，理清脉络
　　
　　１、第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。 　　　　（学生默读课文，找出并划出中心句）
　　
　　　　读后讨论交流，明确：
　　
　　　⑴　中心句是： 　　　　　桂林山水甲天下。
　　
　　　⑵　用抓关键词的方法理解句意： 　　　　　先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”
　　
　　　⑶　这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。 　　２、第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路：
　　
　　　　先指名读课文，思考： 　　　　文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？
　　
　　　　读后讨论交流，明确： 　　　⑴　课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
　　
　　　⑵　先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山。
　　
　　　⑶　最后写游览桂林山水总的印象和感受。 　　　　　（据此给课文分段，理清思路，按“总起──分述──总结”的方法分段）
　　
　　３、第三步： 　　　　围绕中心句，学习词句，领悟感情。
　　
　　　　默读思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？读后讨论交流，明确：
　　
　　　⑴　大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”。
　　
　　　⑵　漓江的水有“静、清、绿”三个特点： 　　　　　写“静”，是通过人的“感觉”来写的──静得让你感觉不到它在流动。写“清”是从“视觉”的角度写的──清得可以看见江底的沙石。写“绿”是用“比喻”把内容写具体的──绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 　　　　　（结合教学比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠）
　　
　　　⑶　个别读，引读，要读出感情。 　　　　　（特别注意三个“啊”的读音：真静啊 nga.真清啊 nga，真绿啊 ya）
三、总结方法，自学感悟
　　
　　思考题：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？
　　
　　自学后讨论，教师引导，结合进行朗读指导，明确：
　　
　　１、作者先用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，说明桂林的山“甲天下”。
　　
　　２、再用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。 　　　　（结合看图，理解“像老人，像巨象，像骆驼，并理解“奇峰罗列，形态万千”的词意）
　　
　　３、同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。 　　　　（结合看图解释：翠绿的屏障）
　　
　　４、桂林的山很“险”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等词语，领会山势之险。
　　
　　５、结合学习比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么？
　　
　　６、反复诵读课文，特别注意三个“啊”的读音： 　　　　真奇啊（ya），真秀啊（wa），真险啊（na）。
四、深化重点，揭示中心
　　
　　１、学习重点句“舟行碧波上，人在画中游”： 　　　　先学懂词意： 　　　　舟，指小船； 　　　　碧波，碧绿的波浪； 　　　　画，画卷； 　　　　游，游览。 　　　　再学懂句意： 　　　　小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。句子形象地写出桂林山水的无比秀美。也抒发了作者赞美桂林山水的情感。
　　
　　２、句子的作用与开头“桂林山水甲天下”一句照应，并有总括全文的作用。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 桂林山水,芦笛岩教案，教学设计 参考资料，课文

作品《桂林山水》教学设计原文赏析
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