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怎样体现《桂林山水》的…
《桂林山水》教学反思
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《桂林山水》教学反思
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多方诱导　潜心品味 ──…
注重素质　培养能力──…

 

《桂林山水》教学设计

《桂林山水》教学设计 　 上海市静安区万航渡路小学　张贞宇 　 　 【教学目标】

　　１、有感情第朗读课文，激发学生对祖国美丽河山的热爱之情。

　　２、能够初步背诵课文第二节，并且尝试第伞街的背诵。

　　３、掌握本课的生字、新词，理解“无瑕”、“波澜壮阔”、“拔地而起”、“危峰兀立”等词词语的意思；懂得“啊”字的变调。

　　４、体会比喻句的好处。
【教学过程】 第一教时 一、复习引入新课

　　１、我国有许多优美的风景名胜，我们曾攀登过黄山，欣赏了那里的怪石；曾游览过长江，饱览了三峡迷人的景色；今天，让我们乘上竹筏去位于广西东北部的桂林，感受桂林的山水的奇异风光。

　　２、电脑出示课题：桂林山水

　　３、齐读第一节。

　　４、看录像，你觉得桂林山水怎样？

　　５、理解： 　　　　“甲天下“的意思，齐读第一节。
二、整体感知课文

　　自由读课文，读准字音，看看课文哪一节写山，哪一节写水？
三、学习课文第二节

　　１、我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

　　２、板书： 　　　　波澜壮阔　水平如镜

　　３、理解“波澜壮阔”的意思，查字典“澜”，整个字意思。

　　４、漓江的水有什么与重不同的特点呢？用笔圈出一个字。

　　５、出示电脑“水”画面，文字： 　　　　“静”、“清”、“绿”“不在流动”、“可见沙石”、“无瑕翡翠”。

　　６、师引读这三句话。

　　７、这三句句子中，有三个“啊”字，在朗读时要注意读音的变化。电脑出示：真静啊 （nga）、真清啊 （nga）、着绿啊 （wa）。 　　　　齐读。

　　８、你们喜欢哪一句?自己读一读。
　　
　　９、指名读。

　１０、体会“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”查“瑕”的意思。体会好处。

　１１、有感情地朗读这三句句字。

　１２、齐读第二节。

　１３、绮丽的漓江水和优美的文字都要留在我们的脑海里，请大家读读书，看看黑板和投影上的提示，小组合作背诵这一节，可以三人一起背，也可以分工，一人背一节。

　１４、请个别小组背。

　１５、隐去电脑文字背诵。
四、学习课文第三节

　　１、我们用怎样的方法学习“漓江水”这节的？

　　２、电脑出示：

　　　⑴　默读，圈出特点的词。
　　　
　　　⑵　理解欣赏语句。

　　　⑶　有感情地朗读，背诵。

　　３、我们就用这样的方法来学习“桂林的山”。

　　４、小组学习。

　　５、写桂林的山，作者将它与什么作比呢？齐读第一句话。

　　６、板书： 　　　　峰峦雄伟 红叶似火

　　７、交流桂林山的特点，出示电脑桂林山的画面和文字“奇”、“秀”、“险”。

　　８、作者是怎样把这三个特点写具体的呢？ 　　　　电脑出示“拔地而起”、“各不相连”、“奇峰罗列“、“形态万千”、“翠绿屏障”、“色彩明丽”、“倒影水中”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”。

　　９、注意“啊”字的读音。电脑出示：

　　　　真奇啊 （ya）、真秀啊 （wa）、真险啊 （na）在书上注音
　
　１０、交流喜欢的句子。理解“拔地而起”“拔”的意思，“危峰兀立”

　１１、体会两句比喻句，理解“拔地而起”“拔”的意思，“危峰兀立”“兀”的意思。

　　　⑴　桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒影水中。

　　　⑵　桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
　
　１２、有感情地朗读句子。

　１３、自己喜欢哪一句，试着背一背、看电脑文字背诵。
五、总结课文

　　１、齐读二、三两节。

　　２、完成课堂练习第一题。

　　３、比较词语，电脑出示：

　　　　澜（ 　） 瑕（ 　） 峦（　 ）
　　
　　　　斓（ 　） 暇（ 　） 恋（ 　）

　　　　拔（　 ） 兀（ 　） 嶙（ 　）

　　　　拨（　 ） 元（　 ） 鳞（　 ）

　　４、这篇课文，作文用丰富、优美的语言文字描绘了桂林山水的漪丽风光，这些语文文字课后我们要加以背诵和积累。

　　５、板书在电脑软件中。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 桂林山水,芦笛岩教案，教学设计 参考资料，课文

作品《桂林山水》教学设计原文赏析
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