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《桂林山水》教学反思
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《桂林山水》教学片断

《桂林山水》教学片断 　 浙江省平湖市实验小学　张雪华 　 　 　　（出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠）

　　师：这段话该怎么读？请你从中选择一句，试着读一读。

　　（学生自由选择朗读）

　　师：谁来读读描写“静”的语句？

　　（指名读）

　　师：找到“静”的感觉了吗？

　　（学生点头示意）

　　师：从哪儿找到的？

　　生：他把“静”字读得很轻，拖得很长，给人一种宁静的感觉。

　　师：你听得真仔细，体会得也不错。那你能读得更“静”吗？

　　（这位学生读得很投入）

　　师：现在，感觉更“静”了吗？

　　（学生连连点头）

　　师：（播放录像）你们瞧，这就是漓江的水。你们看得见它在流动吗？　　生齐：看不见。 　　师：听得见水流的声音吗？ 　　生齐：听不见。 　　师：多静啊！

　　（学生齐读描写“静”的语句）

　　师：谁来读读描写“清”的语句？

　　（指名读）

　　师：刚才，我听你在读“清”这个字时，读得特别短促。这是为什么呀？

　　生：因为漓江的水很清爽，没有拖泥带水的感觉。

　　师：你真会读书。其他同学是怎么理解的？

　　生：因为漓江的水可清啦，我们已经看到了江底的沙石。

　　师：（播放录像）看，漓江的水多清啊，江底的沙石清晰可见。

　　（学生齐读描写“清”的语句）

　　师：现在，谁愿意来读描写“绿”的语句？

　　（指名读）

　　师：怎么样，读出“绿”的感觉了吗？

　　生：有一点。要是声音再放开些，会更好。

　　师：那你来试试，行吗？

　　（这位学生读得挺有激情的）

　　师：这回，感觉满眼是绿了吗？

　　（学生纷纷点头）

　　师：你能不能说说是怎么理解的？

　　生：因为漓江的水很清，桂林的山很绿，青山倒映在清水里，水变得很绿很绿，感觉是很明快的。所以，我读得比较响亮。

　　师：（带头鼓掌，然后播放录像。）瞧，放眼望去，一片绿色，漓江的水真美啊！

　　（学生齐读描写“绿”的语句）

　　师：（播放乐曲）让我们一起伴着优美的乐曲朗读这句话，再次来感受一下漓江水的独特美。

　　（学生读得声情并茂）

　　师：听你们绘声绘色地朗读，老师突然有这样一个灵感：这儿有一段漓江水的录像，想请你们给录像配音。有兴趣吗？

　　生齐：（响亮地）有！

　　师：不过，给录像配音不是件容易的事。首先得把这句话记住，然后要根据画面充满激情的讲解。有信心吗？

　　生齐：（更响亮）有！

　　师：那就试试吧。

　　（学生根据录像自由配音）

　　师：谁愿意来当一回配音演员？

　　（学生纷纷举手，指名配音）

　　师：怎么样，像个配音演员吗？ 　　（生点头） 　　师：谁也愿意来试试？ 　　（学生跃跃欲试） 　　师：既然大家都愿意，那么我们一起来过把瘾吧！ 　　（学生全体起立，配音）

　　师：挺不错。说不定１０年后，我们班还真出了个著名的配音演员呢。

　　（学生脸上洋溢着微笑）

来源：中国哲士网

中小学语文教学 桂林山水,芦笛岩教案，教学设计 参考资料，课文

作品《桂林山水》教学片断原文赏析
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