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《桂林山水》教学反思
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《桂林山水》重点难点疑点精析

《桂林山水》重点难点疑点精析 　 　 　 　　１、通过看图和理解课文内容，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。

　　　　这是一篇看图学文，题目的中心词是“山”和“水”。桂林，城市名，在广西壮族自治区东北部，以其秀丽多姿的美景而闻名于世。 　　　　本文主要写了桂林这个地方山和水的特点。画面与课文内容基本一致。图上画了绿色的漓江水平静而清澈。漓江两岸奇峰罗列，姿态万千，从图上可以看到象鼻山、骆驼峰等。青山围绕着绿水，绿水倒映着青山，山中有水，水中有山，空中云雾迷蒙，将山水融在一起，几只小船正荡舟碧波之上。课文先总写作者观赏桂林山水的原因。人们都赞美“桂林山水甲天下”，引起“我们”对桂林山水的向往，于是来观赏。接着写桂林的水，第一句强调了漓江的水有它独特的美。 　　　　第二句讲了漓江水的特点：“静”“清”“绿”。第三句讲人们荡舟漓江的感觉。再接着写桂林的山。第一句突出桂林的山与众不同。第二句讲了桂林山的三个特点：奇、秀、险。最后总起来写桂林山水，把桂林的山和水联系起来，构成一幅完整的图画，这也就是：“桂林山水甲天下”的原因。“画卷”是一种画幅很长的画，要卷起来收藏的。观赏桂林山水，一般是从桂林市区到阳朔县，这一段的漓江航程为８３公里，沿途所见都是山围绕着水，水倒映着山，山清水秀，一片诗情画意。“舟行碧波上，人在画中游”，说出荡舟漓江，观赏桂林山水的感受与乐趣，与开头相呼应。 　　２、文章的表达顺序是： 　　　　总──分──合，作者运用由近到远，先分后总的观察方法和丰富的联想结合起来，图文统一。通过充满感情的笔调，将课文按照观察的顺序，先总述，再分述，再综合的写法，层次十分清楚地把桂林山水的秀丽风光展现在我们眼前。文章的段与段之间衔接紧密，过渡自然。另外，文中多次运用比喻、排比的修辞手法，节奏明快，感情强烈。 　　３、本文中应注意的字词：

　　　⑴　生字中，漓 （lí）澜 （lán）峦 （luán）的声母都是 “l”，要读准。“瑕”与“暇”，“峦”与“恋”、“桨”与“奖”和“浆”字形容易混淆，要注意区分。“澜、漓、瑕、筏”容易写错，书写时要看清楚了再写。

　　　⑵　多音字：

　　　　　见〖学习指导〗栏：《多音字组词》。

　　　⑶　结合课文理解下列词语：

　　　　　竹筏：竹排，可当船用。

　　　　　泰山：在山东省中部。主峰玉皇顶在泰安县城北，古称东岳，海拔１５２４米，主峰突兀峻拔，雄伟壮丽。

　　　　　香山：在北京市西郊。风景秀丽，以秋天的红叶著称。

　　　　　拔地而起：用来形容山峰等雄伟挺拔，就好像突然从地下拔起来似的。拔，超出、高出的意思。

　　　　　危峰兀立：指高峰耸立。危，高；兀立，直立。

　　４、体会课文中重点词句：

　　　⑴　“桂林山水甲天下”

　　　　　解析：这是清朝诗人全武祥赞美桂林山水的诗句，一百多年来广为传诵。意思是说，桂林山水风光秀丽，名列天下第一。

　　　⑵ “漓江的水真静啊，静得让人感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看得见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”

　　　　　解析：这是一个排比句，中间有两个分号，把这个长句子分成了三个分句，一个分句表达一个特点，而且每一个分句的后半部都是具体地、形象地说明前半部内容的。“真”是的确的意思。“真静啊”“真清啊”“真绿啊”，表达了对漓江水静、清、绿的赞叹。“静得让你感觉不到它在流动”、“清得可以看见江底的沙石”、“绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，具体描写了漓江水静、清、绿的样子。

　　　⑶　“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”

　　　　　解析： 这是个长句子，中间有两个分号（分号表示一句话中间并列分句间的停顿），讲了桂林山的三个特点：奇、秀、险。它的“奇”表现在两个方面，一是“一座座拔地而起，各不相连”。一般的山脉都是从地面逐渐高上去，而且连绵不断，桂林的山一座座互不相连，都是平地崛起。二是：“奇峰罗列，形态万千。”桂林山水的“秀”表现在山上郁郁葱葱，色彩明丽。因为桂林湿润温暖，植被繁茂，所以山显得特别青翠。桂林山的“险”表现在“危峰兀立”“怪石磷峋”。这些耸立的高峰和重重叠叠的怪石，“好像一不小心就会栽倒下来。”这是通过人的感觉突出了桂林山的“险”。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 桂林山水,芦笛岩教案，教学设计 参考资料，课文

作品《桂林山水》重点难点疑点精析原文赏析
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