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怎样体现《桂林山水》的…
《桂林山水》教学反思
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《桂林山水》教学反思
在网络环境下小学语文读…
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多方诱导　潜心品味 ──…
注重素质　培养能力──…

 

《桂林山水》教学设计

《桂林山水》教学设计 　  广东省佛山市顺德区北镇城区小学　简金莲 　 　 【导练目的要求】
　　　
　　１、学会生字新词，同时理解“荡漾”、“波澜壮阔”、“水平如镜”、“无瑕”、“翡翠”等词语。
　　　
　　２、初读课文，理清文章脉络，学习课文１～２自然段，体会漓江水的特点，赞美漓江水的美，激发学生热爱祖国山河的思想感情，陶冶爱美的情趣。
　　　
　　３、初步学会课文抓住景物特点，有次序地进行具体描写的方法，并能仿写句子。
　　　
　　４、正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段，并能熟读成诵。
【导练重点】
　　　　
　　理解课文的内容，了解漓江水的特点，赞美漓江水的美。
【导练难点】
　　　　
　　学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，仿写句子。
【教学过程】

一、创设情景，导入新课
　　
　　同学们，今天老师带你们去一个游览胜地参观，好吗？现在让我们闭上眼睛，来作一次遐想旅行：我们乘上隆隆的飞机，穿过密密的云层，很快就到了目的地。请你们睁开眼睛，看！我们已经到了什么地方？（老师引导的同时播放着音乐，此时画面出现桂林山水的美丽景色）桂林在我们祖国南部的广西壮族自治区，因为这里山青、水秀、石奇、洞美，所以人们都说：“桂林山水甲天下”。
　　
　　１、说说“甲”是什么意思？
　
　　２、再说说“桂林山水甲天下”是什么意思？
　　
　　下面，让我们一起去领略一下桂林山水的奇异的风光。
二、整体感知、初读课文
　　
　　出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音，使学生在图文声并茂中整体感知全文，引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中，感受美，激发求知欲望。
　　
　　１、学生边欣赏课文边想：桂林给你留下了怎样的印象？请用一句话来概括。
　　
　　２、理清文章脉络：
　　
　　　⑴　课文写桂林山水那么美，是分几部分来写的？概括每段的主要意思。
　　
　　　⑵　理清课文的结构，看看作者如何表达了自己对祖国河山的热爱和赞美之情。
　　
　　　　　给学生一定的时间思考，然后以填空的形式完成上面的题目：
　　　
　　　　①　这篇文章的结构是___________________。
　　　　
　　　　②　这篇文章可分_______段：
　　　　　
　　　　　　第一段：写作者观赏桂林山水的__________________________。
　　　　　
　　　　　　第二段：写了_____和________的特点。
　　　　　
　　　　　　第三段：总起来描写了___________________________。
　　　　
　　　　③　这篇文章主要写了桂林________、________的__________，表达了作者__________________________________________的思想感情。
三、深入学文，体会感情
　　
　　桂林的山水真的很美，接下来我们一起来学习课文，看看作者是怎样来描绘这旖旎的桂林风光的。 　　１、学习第一自然段：
　　
　　　⑴　观看荡舟漓江上的录像，并配以课文录音。
　
　　　⑵　思考： 　　　　　作者为什么要去观赏桂林山水？请有画出句子。
　
　　　⑶　引说： 　　　　　正是因为（桂林山水甲天下），所以我们（去观赏桂林的山水），可以说我们是慕名而来的。现在我们和作者一起荡舟漓江，先来观赏漓江的水。
　　
　　２、学习第二自然段：
　　
　　　⑴　观察录像中的漓江的水，问： 　　　　　漓江水与别处的水有什么不同？有哪些突出的特点？运用了什么手法突出漓江水与众不同的特点？
　　
　　　　　（有图画或录像展示波涛汹涌的大海和风光旖旎的西湖，帮助学生理解“波澜壮阔”和“水平如镜”，分析后指导朗读，重点读好“却从没看见地漓江这样的水”一句 ）
　　
　　　⑵　作者是怎样写出了漓江水之美的呢？它有着什么特点呢？自读课文，用笔画出描写漓江水特点的句子，圈出有关的关键词语，想想作者是运用了什么手法来描写的？
　　
　　　　　出示第二句话，体会三个分句的特点：
　　
　　　　　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
　　
　　　　　漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
　　
　　　　　漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。
　　
　　　　　特点之一“静”，课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”
　　
　　　　　特点之二“清”，课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”。
　　
　　　　　特点之三“绿”，课文用“仿佛那是一块无瑕的裴翠”这一形象的比喻，突出漓江水是那么纯，那么可爱。释“无瑕裴翠”。
　　
　　　⑶　句子比较，体会Ａ、Ｂ两句哪一句好？Ｂ、Ｃ两句哪一句好？Ｃ句为什么好？说说好在哪里。（用同样方法引导学生朗读、体会描写漓江水“清、绿”两句）
　　
　　　　①　漓江的水很静。
　　
　　　　②　漓江的水静得让你感觉不到它在流动。
　　
　　　　③　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
　　
　　　⑷　指导朗读第二句话，注意“啊”的读音以及读出漓江水的“静、清、绿”的特点，用赞叹的语气，读出对漓江水的喜爱之情。
　　
　　　⑸　读读最后一句话，想想这句话写作者游览漓江水的什么？说明了漓江水怎么样？ 　　　　　（分析后指导朗读）
　　
　　　⑹　指导背诵第二自然段：
　　
　　　　　漓江的水真美呀！课文先拿大海、西湖的水与漓江的水进行比较，然后用一个排比句具体写出了漓江水的静、清、绿三个特点，最后还写了人的感受，你能按这样的顺序把这段文字背下来吗？
四、仿写训练，读写结合 　　１、比较下面句子，说说哪一句写得好？为什么？
　　
　　　⑴　漓江的水真静、真清、真绿啊！
　　
　　　⑵　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。 　　２、照样子，练习把句子写具体：
　　
　　　　例：漓江的水很绿。
　
　　　　　　漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。 　　　⑴　公园里的花多香：
　　 　
　　　　　公园里的花___________，香得________________________________。 　　　⑵　节日时街上的人真多。 　　　　　_________________，_____________________________________。
　　
　　　⑶　妈妈的手真巧：
　　　　　
　　　　　_____________________，____________________________________。
五、总结
　　
　　这节课，我们不但欣赏了美丽的漓江水，体会了漓江水静、清、绿的特点，并进行了有感情的诵读和背诵。同时还学习了作者怎样把景物写具体的方法，并能仿写句子。下节课，我们再去欣赏“桂林的山”。
六、布置作业
　　
　　１、背诵第二自然段。
　　
　　２、自学理解课文第三自然段。
【板书设计】 　　　　　　　　　　　　　　桂林山水：甲天下

　　　　　　　　　　　大海（波澜壮阔）　　　　　静
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　漓江的水　清
　　　　　　　　　　　西湖（水平如镜）　　　　　绿

来源：中国哲士网

中小学语文教学 桂林山水,芦笛岩教案，教学设计 参考资料，课文

作品《桂林山水》教学设计原文赏析
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