设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> G >> 桂林山水 >> 正文
怎样体现《桂林山水》的…
《桂林山水》教学反思
《桂林山水》教学反思
《桂林山水》教学反思
《桂林山水》教学反思
《桂林山水》教学反思
在网络环境下小学语文读…
情境教学是阅读训练的有…
多方诱导　潜心品味 ──…
注重素质　培养能力──…

 

在《桂林山水》的教学中让学生感受美

在《桂林山水》的教学中让学生感受美 　 　 　 　　《挂林山水》一文，作者抓住桂林的山和漓江的水秀丽多姿的特点。进行了具体而生动的描绘，表达了热切的赞美，抒发了热爱祖国锦绣山河的真挚情感。是一篇文质兼美、写景抒情的好范文。如何挖掘文章中的美，让学生深刻地感爱美呢？
一、导入诱发美 　　设计导语的目的在于吸引学生的注意，激发学生的兴趣，调动学生的情感，引起学生的求知欲。 　　以教师带引，学生参议的方法进行本文导语： 　　师：“同学们，我们的祖国是一座美丽的大花园，她有连绵起伏的崇山峻岭，白浪滔天的万里大川，—望无际的良田沃野。星罗棋布的岛屿湖泊……你游览过或了解到我国有哪些美景吗？” 　　在同学们的回忆介绍下，祖国的秀丽风景一幅幅尽现眼前。大家感受到祖国辽阔广大，山河壮丽。 　　师接着说：“尤其是我国南方有以山青水秀的风景而闻名于世，那就是山水甲天下的桂林。” 　　然后请到过桂林的两位同学谈观后感。经过师生感情描述的语言，学生为之所动，为之所感，油然产生美的遐想，心驻神往。 　　师接着说：“现在，让老师作导游带你们去游览桂林山水吧。” 　　由此—来，推动着学生进行新知识的学习。
二、朗读感染美 　　在课堂教学中。教师运用朗读的方式感染学生是激发学生审美情趣的—种重要手段。因此教师用“身临其境”的境界给学生范读，在分析课文当中加强带领、指导学生朗读，有接力读、个别读、小组读、齐读，使不少学生从中感受美的语言、美的节奏、美的意境。 　　例如：指点学生用雄壮、浑厚的重音朗读大海的水“波澜壮阔”，感染到浩渺无边的大海有着动的、喧闹的动态美；再用轻柔的声音读西湖的水“水平如镜”，感染到那种无声无息的恬静的美。重读“却”、“这样”就转入到桂林的水和山，造成了—浪高—浪的感觉，给人以一景更比一景美的印象。 　　再如，文中的排比句是重点朗读部分，可运用了师生接力读法： 　　师：漓江的水（山）…… 　　生：真…… 　　透过包含感情的“真”字，领会了作者对桂林山水的赞美和热爱之情。而且，排比句有它的节奏美，读起来又流畅，又有气势，这更衬托出桂林山水的美。


三、图像深化美 　　美育其中一个特点就是具有形象性。 　　人们在欣赏各种美的事物而产生美感时。总是有赖于直观的形象。只有通过生动具体的形象，才能深入领会它内在的本质，从而得到情感的愉快。 　　在教学时，以图像为主来展示形象美。学生借用图像欣赏景美，深比美。 　　首先，学课文前指导学生观察插图；接着在讲解中根据文描述以勾勒画板书，充分突出桂林山水的特点，构成了—幅栩栩如生的美丽图画；最后在理解课文内容后显示幻灯片，慢慢拉动桂林山水的美景逼真地呈现于眼前，由于图像是活动的，引人入情入景，同是画面，但一次比一次形象。既增加了课文的表现能力，又能使学生深深感受到祖国山河秀丽多姿 ，从而产生炽热的爱国之情。


四、想象创造美

　　想象是人脑对记忆的表象进行加工改造两形成和创造新形象的心理过程在教师指点下，学生通过观察 ，理解课文，获得表象和情节的依据，便可进行再造想象和创造想象、补充和丰富画面上的形象和，情节，使画面活起来。 　　学此文后可安排学生展开想象，并播放相应的曲子《让我们荡起双桨》渲染气氛，学生的想象在头脑中出现美的情境，如置身于漓江江面上。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 桂林山水,芦笛岩教案，教学设计 参考资料，课文

作品在《桂林山水》的教学中让学生感受美原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教材解读
    《桂林山水》学习目标
    《桂林山水》教学建议
    《桂林山水》教材分析
    《桂林山水》教学建议
    《桂林山水》教法建议
    《桂林山水》注意问题
    《桂林山水》重点难点
    桂林简介
    漓江简介
    桂林：爱在风景绝佳处
    桂林山水的由来
    《桂林山水》教学设计
    象鼻山简介
    芦笛岩简介
    怎样读《桂林山水》里的“啊”
    《桂林山水》的修辞美
    《桂林山水》中巧妙的结构
    《桂林山水》多音字组词
    《桂林山水》形近字组词
    《桂林山水》词语解释
    《桂林山水》近义词反义词
    《桂林山水》句段赏析
    《桂林山水》句段学习指导
    《桂林山水》中心思想
    《桂林山水》课文结构
    《桂林山水》章法结构
    《桂林山水》电子课本
    《桂林山水》重点剖析
    《桂林山水》疑难解析
    《桂林山水》例题解析
    《桂林山水》重点难点疑点精析
    丰子恺：《桂林的山》
    游桂林山水
    游玩桂林山水
    读《桂林山水》有感
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教材插图
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学杂谈
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》写作特点
    《桂林山水》快乐练习：语文练习
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》说课设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    桂林山水简介
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学片断
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》第一课时教学设计
    《桂林山水》第一课时教学设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》第二课时设计简案
    《桂林山水》第二课时设计简案
    《桂林山水》说课设计
    《桂林山水》说课设计
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》快乐练习：同步练习
    《桂林山水》教学案例反思
    《桂林山水》教学设计
    创设氛围，激起学生求知的欲望──《…
    利用电教媒体，教学《桂林山水》
    《桂林山水》板书设计
    《桂林山水》板书创意
    我教《桂林山水》
    《桂林山水》课堂实录
    《桂林山水》课堂实录
    《桂林山水》教学实录
    《桂林山水》课堂实录（威海公开课）
    《桂林山水》教学实录及教后感
    《桂林山水》教学设计
    怎样体现《桂林山水》的美
    《桂林山水》快乐练习：写字
    《桂林山水》教学设计
    《桂林山水》教学片段
    层层剖析 领悟内涵──《桂林山水》句…
    注重素质　培养能力──《桂林山水》…
    多方诱导　潜心品味 ──《桂林山水》…
    情境教学是阅读训练的有效手段 ──《…
    在网络环境下小学语文读写教学的反思…
    《桂林山水》教学反思
    《桂林山水》教学反思
    《桂林山水》教学反思
    《桂林山水》教学反思
    《桂林山水》教学反思
    用心感悟──《桂林山水》教学片段
    《桂林山水》教学片断

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号