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《桂林山水》教学反思
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《桂林山水》第一课时教学设计

《桂林山水》第一课时教学设计 　 河南省平顶山市卫东区五条路小学　王会丽 　 　 【教学目标】　　１、学会列提纲背诵课文。

　　２、学会９个生字，理解１９个词语的意思。

　　３、理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。

　　４、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。
【重点难点】 　　１、了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的。

　　２、在理解课文的基础上，学会列提纲背诵课文。
【课前准备】 　　多媒体课件、实物投影仪。
【教学时间】 　　２课时。
【教学过程】 一、欣赏录象，导入新课

　　１、同学们去过桂林吗？想去吗？今天老师就带领大家去桂林游览一番。

　　　　出示课件。（桂林山水风光录象）

　　２、用一句话说说自己的感受。

　　３、揭示课题： 　　　　齐读。读了课题，你认为作者会写些什么内容？（围绕课题质疑）

　　　　估计：桂林山水的特点怎样？

　　　　课文怎样具体描写桂林山水的特点的？
二、重点学习第２自然段，欣赏桂林水“美” 　　１、听录音。思考： 　　　　桂林的水有什么特点？你认为哪句话写得最“美”，划出来，朗读体会“美”在哪里？

　　２、根据学生的发现，随机学习：

　　　　讨论： 　　　⑴　桂林水的特点： 　　　　　静、清、绿。

　　　⑵　学习第１句，水“美”在哪里？“从没看见过漓江这样的水”体会水的独特“美”。

　　　　　再读第１句，质疑： 　　　　　（估计）看似这句与文章联系不很密切，为什么要写这句话？释疑想象：“波澜壮阔”、“水平如静”的景象。通过对比体会漓江水的独特“美”。（出示课件：“波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”、“漓江的水”的画面）

　　　⑶　学习第２句，水究竟“美”再哪里？指名读，自由说：

　　　　　比较句子，你认为哪句话写得好，为什么？

　　　　　漓江的水静得让你感觉不到它在流动。

　　　　　漓江的水真静啊，静得让你感觉不道它在流动。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 桂林山水,芦笛岩教案，教学设计 参考资料，课文

作品《桂林山水》第一课时教学设计原文赏析
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