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怎样体现《桂林山水》的…
《桂林山水》教学反思
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《桂林山水》教学反思
在网络环境下小学语文读…
情境教学是阅读训练的有…
多方诱导　潜心品味 ──…
注重素质　培养能力──…

 

《桂林山水》教学设计

《桂林山水》教学设计 　 重庆市铜梁县师范学校附属小学　李　琼 　 　 【教学目的】
　　　
　　１、运用自制ＣＡＩ课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观察力、理解力和想象力。
　　　
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。
　　　
　　３、抓住“静”、“清”、“绿”、“奇”、“秀”、“险”，理解桂林山水的独特美，学习“总──分──总”的写作方法。
【教学重点】
　　　
　　１、图文结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。
　　　
　　２、通过画面展示和朗读，品味桂林山水的秀美。
　　　
　　３、想像“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
【教学难点】
　　　
　　１、图文结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。
　　　
　　２、对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。
【教具准备】
　　
　　自制多媒体计算机课件（高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展示台）。
【教学过程】 一、引入课题，激发学习兴趣
　　　　
　　出示课件：放一些风景胜地的图片（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡） ，让学生初步感知祖国河山是如此多娇。
　　
　　师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。好不好？（好）请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？
　　　　
　　（出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学习兴趣）
二、看图、欣赏、理解、学文
　　　　
　　（采取变序法教学）
　　　　
　　的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的？
　　
　　１、学习第二自然段：
　　　
　　　⑴　初读，整体感知：
　　　　　　
　　　　　自读课文，学生质疑。你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。 　　　⑵　观察，以说代读：
　　　　　　
　　　　　运用ＣＡＩ课件帮助学生理解漓江水的独特美。 　　　　　出示：静、清、绿画面各一幅，指导学生具体观察漓江水的特点。发挥想象，用自己的话把水的特点说具体。 　　　⑶　精读，理解重点：
　　　　　　
　　　　　勾画书上具体描写漓江水特点的句子。反复读，找出重点词语体会漓江水的美。理解句子：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”作者把什么比喻成什么？这样写有什么好处？
　　　　　　
　　　　　师小结：作者把水比喻成无暇的翡翠，写出了水的颜色，是闪光的绿、透明的绿、迷人的绿、醉人的绿，贴切而精妙，这不仅仅只是比喻漓江水的绿，也是对漓江水“静、清、绿”三大特点的综合描绘，使我们对它的爱幕之心油然而生。
　　　
　　　⑷　深读，相互交流：
　　　　　　
　　　　　讨论：如果我们把这句话改一改，好不好？为什么？
　　　　　　
　　　　　出示课件：比较句子具体描写的好处： 　　　　①　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 　　　　②　漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。）自读句子，交流所得。
　　　
　　　⑸　品读，充分感悟：
　　　　　　
　　　　　漓江水的美，我们真的无法用语言来表达，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！ 　　　　　（轻声读、个别读、集体读、闭上眼睛试背）
　　　　　　
　　　　　真美呀！别说作者连我们在座的人都被陶醉了，当作者从美景中醒过来，才发觉自己的船在前进，作者是从什么地方感觉到船在前进的？
　　　　　　
　　　　　本段小结： 　　　　　这一段作者通过仔细观察，抓住了水的特点，具体写出了漓江水的奇特美。
　　　
　　２、总结学法，学习第三自然段：
　　　　　
　　　　刚才我们学第二自然段时是怎么学的？师生一起总结学习方法，课件出示学习方法。并用这种方法自学第三自然段。 　　　　思考：第三自然段描写的是什么？抓住了哪些特点怎样写具体的？ 　　　　（分组讨论）
　　　　　
　　　　出示课件：让学生直观感受山的奇异、秀丽、险峻。根据课文结合画面，汇报讨论结果。学到这里你想对桂林的山说点什么？
　　　　　
　　　　小结： 这一段具体形象地写出了山的特点。桂林的山奇异到山山不同，峰峰各异，秀丽得像苍翠壮美的屏风，像新生的竹笋；危险得叫人简直不敢站在它的下面，兀立的怪石好像时刻会栽倒下来。 　　　　（指导学生入情朗读）
　　　
　　３、学习第四自然段：
　　　　　
　　　　桂林的山、漓江的水都那么奇特，那么美，如果把它们合二为一，又是一番怎样的景象呢？学习第四自然段。
　　　　　
　　　　师范读，生思考： 　　　　这一段主要讲了什么？齐读一二两个分句，想想“这样的山”，“这样的水”指什么样的山，什么样的水？这是一种怎样的景象？出示课件：山围绕水，水倒映山的画面，让学生理解山水交融的景象。
　　　　　
　　　　那么桂林山水的迷人之处就只表现在这些地方吗？出示课件：让学生具体形象地感知桂林山水之美所表现的地方。
　　　　　
　　　　作者游览了桂林山水，他最深的感受是什么？为什么会有这种感受？
　　　
　　４、学习第一自然段：
　　　　　
　　　　正因为这里山美、水美，山水交融，加上绿树红花，竹筏小舟，更是优美奇绝，无与伦比，天下第一，所以，人们都赞美地说“桂林山水甲天下”。
　　　　　
　　　　“甲”什么意思？“甲天下”呢？人们为什么会说“桂林山水甲天下”？
三、小结，回归整体
　　　　
　　学生看着课件上的板书总结：因为作者听说桂林山水甲天下，才乘船去游览，然后，具体写出了漓江水静清、绿，桂林山的奇、秀、险，最后写出作者的感受，这里确实美，美如画，不愧为甲天下的美称，前后照应，结构十分完整，作者是采用什么结构来描写的？
　　　　
　　这篇课文，作者通过仔细观察，抓住了桂林山水与众不同的特点，运用比喻联想等手法，运用”总──分──总”的结构，把桂林的秀丽风光展现在我们眼前，给人以身临其境的感觉。
四、迁移训练，发散思维
　　　　
　　今天，老师和同学们一起去游览了甲天下的桂林山水，老师根据它的特点写了一首诗，我们一起来读读。谈谈你对这首诗的看法？我们的祖国山川秀丽，风景名胜数不胜数，现在你们都是小诗人，请把你知道的风景胜地根据它的特点也写一首小诗。 　　（交流学习）
五、说话练习
　　　　
　　桂林山水非常美，我最喜欢（　　　），因为（　　　）。我真想（　　　）。
　　　　
　　结束语： 同学们，桂林这里之所以山清水秀，景色迷人，是因为桂林的人民保护好了桂林的山水，中外游客珍爱桂林山水，我们家乡的巴岳山也非常美丽。我们要热爱她，保护她，让我们的家乡更美丽，让我们祖国的天更蓝，山更秀，水更清。
【板书设计】 桂林山水

林　间　奇　静
观　绿　秀　清
光　树　险　绿
画　映　桨　绕
中　红　声　山
游　花　柔　流

来源：中国哲士网

中小学语文教学 桂林山水,芦笛岩教案，教学设计 参考资料，课文

作品《桂林山水》教学设计原文赏析
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