听《搭石》有感 　 浙江省富阳市富春县第二小学　陈美平 　 　 　　《搭石》一课写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。我们说阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。王利红老师执教的《搭石》，我觉得较好地体现了这一理念。

　　在读通课文学习词语后，王老师初步地引导学生了解搭石是怎样的？学习了第一节后学生明白了搭石就是在小溪里摆上的一排让人们从上面踏过的一些平整方正的石头。而搭石，构成了家乡的一道风景。此时王老师提出“搭石，普普通通的石头而已，也许比普通的石头平整方正，好象谈不上什么美不美，那作者为什么说它构成了家乡的一道风景？”进一步引导学生学习课文，感受美，欣赏美，品析美。王老师把搭石的美分成了两部分来让学生感受，一部分是看得见的美，一部分是家乡人民的心灵美。这节课重点感悟看得见的美。课文第三段是对“一行人走搭石”的描摹，实实在在体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。一道看得见的风景。作者写一行人走搭石的动作协调有序，“像轻快的音乐”，“给人画一般的美感”，仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。抓住关键的词句，学生边读边展开想象，充分说出眼前浮现的画面，让学生身临其境的体会美，感受美。然后指导读句，读出感情。