4.讨论记忆生词方法

【设计意图】： 讨论记忆生词方法，既加深学生的记忆的同时，又能让学生消化生字词，激发学生学习思维。

5.检查生字，抽取同学，要求给出字词，读出读音并解释意思。 

昔日：xī rì  以前的日子,曾经,从前,大多用于写回忆文,书面语等

爆炸：bào zhà  物体体积急剧膨大，使周围气压发生强烈变化并产生巨大的声响

瓦砾：wǎ lì 碎掉的砖瓦石块。比喻没有价值的东西

废墟：fèi xū 城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方

破烂不堪：　pò làn bù kān   破破烂烂的不成样子。

颤抖：chàn dǒu  颤动，发抖

6齐读生字词，巩固记忆

（三）朗读课文，初步感知课文

  1.朗读课文，通过分组读，自读，齐读，让学生在朗读的基础上感知课文，知道故事大概梗概。

 2.在朗读的基础上，以竞赛的方式，各小组找出描写父亲与孩子的语言、外貌、神态、心理的词句。

3.有感情朗读找到的句子，看那个小组找得有快又多，并且读得最好。生评，师评。

【设计意图】竞赛的方式会让学生更活跃地学习，同时也能更好达到“初步领悟作者通过人物外貌、语言、动作描写来反映人物精神品质的写作方法”的教学目标。

总结回顾

 同学们，今天我们一起学习了11个生字词，并学习了三个多音字，而且大家在学习中发现了一些记忆生字词方法，你们都很厉害，希望能在以后的学习中能够保持，现在我们再次齐读课文，看你们能否读准生字词了。

作业

   1.抄写生字词

2.预习课文，并能有感情朗读课文。

板书设计

                             地震中的父与子

多音字：

              混 ： hún（混话）     难：  nán（困难）   

 hùn（混乱）           nàn（遇难）

颤：chàn（颤抖）

              zhàn （颤栗）

【设计意图】由于其他的生字词是在ppt上演示的，所以黑板上只板书多音字。

《地震中的父与子》

 （第二课时）

教学目标：

（一） 知识与能力目标：

1.      复习生字词

2.      学会有感情朗读课文，并能大概复述课文中的故事

（二）过程与方法目标：

1.学会运用多种阅读方法，体会含义深刻的句子

（三）情感态度与价值观：

  1.了解父亲抢救儿子的一切经过，解读这对父子为什么“了不起”。

2. 学会理解父母之爱，懂得感恩。  

教学重点：

        了解父亲抢救儿子的一切经过，解读这对父子为什么“了不起”。

教学难点：

       学生解读这对父子为什么“了不起”

教学过程：

 （一）复习导入，温故知新

1.    出示练习，让学生复习上节课的生字词.

A多音字填写练习（抽个别学生回答）

  混 ： hún（  ）     难：  nán（   ）       颤：chàn（  ）

        hùn（  ）           nàn（   ）           zhàn （  ）

2.    让学生默读课文，请一两个学生口述故事的大概情节.

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