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大地震中，一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子
和儿子的同学这件事。
师：我很欣赏你用的一个词，奋不顾身。你觉得你说的准确吗？
生：还可以吧！（笑声）
师：我也觉得“还可以”。（笑声）要是能把时间和地点加上就更好了。能重新说说吗？
生：能！1989年，美国洛杉矶大地震中，一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自
己的儿子和儿子的同学这件事。
师：好！真想奖励你！但是我现在还不能公布答案。
生：我觉得老师会问，“父亲”为什么一直坚信他儿子还活着，拼命挖，而不像别的父亲一
样认为自己的孩子已经死了。
师：哦，提了这么个问题。那你能不能回答这个问题？
生：怕回答不全面。
师：知道多少说多少。
生：就是他一直不觉得没有希望了，因为前边说了，他给儿子说过一句话：“不论发生什么 事，
我总会和你在一起。”也就是说，不管是死的是活的，他都要见到儿子。
师：看，你还怕自己回答不全面，你已经非常准确又很全面地回答了这个问题，而且还从父亲
的内心世界出发，抓住了一句非常关键的话：“不论发生什么事，我总会和你在一起。”请坐！问得好，回答也好！可惜的是，不是我要提的问题。谁再来说？
生：课文第二十小节说：“父亲颤抖地说：‘出来吧，阿曼达！’”为什么要颤抖地说？应 该高兴才对。
师：你在提问时把课文读得很好。那你说为什么？
生：……
师：是啊，挖了这么长时间，终于见到自己的儿子了，应该高兴才对呀。可他为什么还要声音
颤抖呢？谁来帮他说？
生：我想他是还有点担心。
师：是的。
生：我想他是挖了很长时间很累了。
师：有这个原因。挖了38个小时，不吃不喝也不睡，能不累吗？累了时候声音是有点颤抖。
生：我想他是激动的。挖了38小时才找到自己的儿子，他一定很激动。
师：这位同学的心地很善良，而且能够以一个父亲的思想设身处地地看待这个问题，因此，你
说出了一个最重要的原因。把这三个同学说的合起来就完整地回答了这个问题。（面对提问题的学生）明白了吗？
生：明白了。
师：问题提得很好，激发了大家的思维。遗憾的是，还没有猜对！谁再来猜？
生：我想老师会问：为什么说这对父子了不起？
师：这个问题很有价值。作为奖励，请你把“了不起”三个字写到黑板上，写在“地震中”下
面。谁能回答，这对父子了不起在哪儿？
生：父亲的了不起就在于他坚持自己的信念，救自己的儿子；儿子的了不起就在于想着自己的
同学，想先救自己的同学。
师：回答的简明扼要！这样的父与子是不是了不起的父与子？
生：是！
师：“地震中的父与子”能不能换成“了不起的父与子”？
生：能。
师：这个问题已经接近我要提的问题了。最后再给大家一次机会。谁来说？谁认为我最有把握，
请把手举得高一点。
生：您可能会问，为什么其他的父母不去救，只哭两声、喊两声就走了？
师：他们只是哭喊两声“我的女孩！”“我的儿子！”就走了。是吧？
生：是。
师：那你说为什么？
生：因为他们不愿见到孩子的尸首，不愿承认这个事实。
师：他们不想看到孩子在地震中死去的惨相。你这是从父母的心理方面来考虑的。有这个因
素。还有其他的原因吗？
生：他们以为孩子已经死了，不用救了。
师：他们考虑得比较现实。看到学校的教室楼已经变成一片废墟，挖也没有用了。
生：对。
师：还有什么原因？
生：这位父亲抱着活要见人，死要见尸的态度。
师：你说的是父亲。她问的是那些哭喊一声就走了的父母。
生：因为救火队长已经说了，地震中随时可能发生大爆炸，挖会很危险。
师：把这几个同学的观点综合起来就可以回答刚才的问题了。
师：同学们，其实我的问题有的同学已经猜中了，我是根据课文最后一句来提问的，请读：“这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。”
[生齐读地过程中，师在黑板上板书“父亲 了不起”]
师：刚才有同学问：这对父子了不起在哪儿？我把问题在缩小一点儿，就研究这位父亲了不起在哪儿？
师：“了不起”是什么意思？
生：非常伟大。/
生：超过一般人。
生：超出常人。
师：你们觉得这位父亲了不起吗？
生：（异口同声）了不起。
师：是的，大家都觉得这位父亲了不起，哪些四周围的人们，那14个孩子的父亲就更加觉得这位父亲了不起了，我相信他们之间一定会谈论些什么？或者对这位父亲说些什么，是吗？下面就请你们续写这篇课文，把你们对这位父亲的敬佩之情融入其中。
学生写5—6分钟。
[学生写的过程中，教师强调速度要快，允许字写得潦草一点，允许用拼音替代，同时轻轻地读出各个学生文中出现地关键词，经验分享，开发写作思路：信念、骄傲、感激、坚持、了不起……]
师：谁愿意上来读？
生1：其他孩子地父母感激地说：“如果不是你坚持自己的信念，我想我们的孩子肯定没有生还的希望了……
生2：曾经劝说他放弃努力的一位父亲紧紧握住他的手，激动地一时说不出话来，这位父亲心里在想，我还误会他精神失常了呢，其实是他对孩子爱得太深了……
师：是啊，由于这位父亲得坚持不懈、矢志不渝及必定能成功得信念，这件事有了一个喜剧得结局，一个圆满的结局，一个在我看来简直事奇迹的结局，但是，蒋老师要改变这个结局。
[多媒体出示两段话]
生读：他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身衣服破烂不堪，到处是血迹……
师读：第二天清晨，人们再次来到学校，准备清理废墟。突然，他们看到了这位父
亲，他无力地坐在一堆破碎的瓦砾边，手里抱着一个血肉模糊的孩子，嘴里不断地在喃喃自语：“阿曼达，我的儿子，无论发生什么，我总会和你在一起。”
师：听了这个结局，你有什么感受？
生：很难受。
生：很伤心。
生：我都不知道该怎么办？
师：但是这样的结局有没有可能？
生（齐）：有可能。
师：你从哪里看出来？ 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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