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病梅馆记
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病梅馆记
浙江台州路桥中学 陈 涌（318050）
教学目的：
1、认识龚自珍反对束缚人才、追求个性解放的积极意义及其局限性。
2、理解本文借梅议政、托物言志的写法。
3、掌握本文的“以 、之”等虚词，“病、业”等实词并背诵。
教学重难点：
1、本文思想内容深刻、艺术性强，以及对借梅议政、托物言志手法的理解。
2、词类活用的掌握。
教学设想：
1、结合《乙亥杂诗》“九州生气恃风雷”等，理解作者的情感。
2、结合《白杨礼赞》的象征手法，理解本文象征手法的运用。
3、抓住“梅—病梅—病梅者、夭梅者”的象征意义点拨教学。
4、一课时。
教学步骤
（一）导入新课。中国足球，目前大家很关心。中国男足，被称为小弟，而中国女子足球却被称为大姐姐。如果，换作在宋明清时，女子足球能有这么响亮的名称？（不可能，因为小脚）小脚，俗话说三寸金莲，走路是一摇一摆，婀娜多姿，好看。可是，跑不快。你愿意体育成绩一塌糊涂而影响你的升学？你喜欢裹足还是自然足？（不喜欢）你喜欢不喜欢树苗捆绑束缚，让它无法按其自身生长状况生长？（不喜欢）那你喜欢不喜欢束缚人才、束缚人的天性？（不喜欢）那好，不仅是咱们英雄所见略同，清朝的龚自珍先生，他写有“落红不是无情物，化作春泥更护花”、“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”等名言，早就在《病梅馆记》中运用借梅议政、托物言志的写法表达了自己的见解。接着让学生讲讲有关梅：梅花香自苦寒来、凌寒独自开——有哪些品质？不畏严寒，凌冬绽放，千里飘香。（香，比喻生活中的成功）病梅呢？病态的，形状被弯曲的，痛苦的忍受者裹足一样的梅花。
（导入新课采用中国古代女子的裹足进行类比，目的说明自然美更重要，让学生从正常的美学角度看问题，而不是以病态美来审视问题。裹足与病梅有着相似点，并且联系到人才的培养，也应该在遵循自然的前提下，并不是扭曲的，刻意追求的。为下面分析文章的主旨作铺垫，而不是给学生如何将梅花与人才的对应关系的理解造成突兀之感。）
（二）学习新课。
1、请同学读一读有关龚自珍的资料，并注意他的字、号的读音，并背诵《己亥杂诗》。
（注重学生对文学常识的识记和积累，通过读、问，加强学生对作者的相关资料的记忆痕迹。）
2、学生早读预习过，就直接朗读课文。a、要求断句准确 b、找出文章中的动词。
（强调诵读，这是文言文教学的基本方法之一，可以达到强化感知课文的作用。）
3、评议断句，对照注释翻译动词，疏通文字。
（由于书本和词语手册上有较多的注释，故学生对翻译文章的问题并不大，读本文的关键在于学生对文中个别词语活用的掌握和理解。如“绳、夭、病”等。还有句子的停顿。这些都属于《师说》中的句读问题。）
4、学生再读课文。
（文章在理解之前多加诵读，有助于学生对文章的词义和主题更进一步的理解，古人说“书读百遍，其义自现”。翻译文章并不难，初步感知课文，这仅仅是属于句读的问题，韩愈认为我们老师重点应该为学生解惑。因而我设计让学生从翻译课文到概括课文，从概括过程中发现问题——病梅形成的原因。）
5、学生口译第一节。
6、概括：（从课文原句中提取）
7、诵读课文第一节
（初步理解后，再诵读，让学生在诵读过程中强化感觉，刺激学生的语感，找到走进理解之钥匙。）
8、口译概括第二三两节，形成板书。
9、诵读课文二三两节。
（此时诵读，不仅刺激学生语感，而且为下面的理解课文的主旨提供一个必要的程式，诵读过程中，学生往往能有所感悟，意思有进一步理解、领会。）
10、小结，将梅花和人才两者结合起来讲解，理解梅花比喻人才，即作者的“借梅议政、托物言志”的写作手法。连接两块板书，成为一体。
（结合病梅到疗梅的整个过程，我们联系到清朝末年的政治，再结合《己亥杂诗》来说明作者的政治主张：反对束缚人才、追求个性解放。作者实际上将梅花看作人才，梅花的形象实际上暗喻人才，即用托物喻人的手法，借助梅花议论政治，同时表达：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。在理解过程中，首先我让学生回顾茅盾先生的《白杨礼赞》中的白杨树的象征手法，推出梅花象征什么，推出文章中的病梅象征什么，形成病梅的原因又是什么。抓住梅—病梅—病梅者、夭梅者的象征意义点拨教学。这样，通过疏导来让学生以学过的，已知的来理解本文的主题，解决本课的重难点，通过点拨，让学生明确把握住作者文中的象征的含义，并且让学生进一步理解什么叫象征，什么叫托物言志，托物喻人。）
板书： 病梅馆记 龚自珍
（三）课堂小结
1、本文重点词语归类：
名词作动词 “绳” 形容词作名词 “直 、正、 密”
使动用法 “复、全” （使 病 解 本 穷）
2、写作手法——借梅议政、托物言志；主题思想——反对束缚人才、追求个性解放。
（课堂小结，让学生对本节课的知识进行归类，并且明确重点是什么，同时对于本节课主题进行自我测试或者自我复习巩固。）
（四）当堂背诵。
根据板书在较短的时间内背下这篇短文。抽背第二节。
（当堂背诵，给学生一定的时间压力，并且学生相互比快，比背诵的准确，流利程度，激发学生的好胜，竞争心理。）
（五）布置作业。
如时间空余，让学生谈谈阅读本文的看法。
作业：a收集有关梅花的名言名句
b感悟龚自珍在文章中所提到的反对束缚人才、追求个性解放思想内涵，并搜集相关其他作家的托物言志的文章。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 病梅馆记教案，教学设计 参考资料，课文
作品病梅馆记原文赏析
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